2024年学年八年级语文上册 第七单元 戏剧天地 第26课《虎门销烟》教学实录 沪教版五四制.docx

2024年学年八年级语文上册第七单元戏剧天地第26课《虎门销烟》教学实录沪教版五四制

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本课为《虎门销烟》，选自沪教版五四制八年级语文上册第七单元《戏剧天地》。主要内容包括对林则徐虎门销烟这一历史事件的描述，通过戏剧的形式展现其英勇无畏的爱国主义精神。教学过程中，将引导学生体会林则徐的坚定决心和民族气节，培养他们的爱国情怀。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升等核心素养。通过学习《虎门销烟》，学生能够理解历史事件背后的文化内涵，增强对民族英雄的敬仰之情；通过戏剧鉴赏，提升审美鉴赏能力；在分析人物形象和情节发展过程中，锻炼逻辑思维和批判性思维能力。同时，引导学生树立正确的价值观，增强民族自豪感和责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解林则徐的爱国主义精神及其在虎门销烟事件中的表现。

2.分析剧本结构，把握人物性格特点。

难点：

1.把握历史背景，理解戏剧中人物行为背后的历史意义。

2.通过戏剧鉴赏，深入理解剧本的象征意义和艺术手法。

解决办法：

1.结合历史资料，组织学生进行课前预习，引导学生了解鸦片战争的背景和林则徐的生平事迹。

2.课堂教学中，通过教师讲解、学生讨论等方式，帮助学生理解剧本中的人物关系和情节发展。

3.针对难点，设计问题引导，引导学生从多个角度思考，如人物对话、舞台指示等，提高学生的审美鉴赏能力。

4.采用角色扮演、小组讨论等形式，让学生亲自体验角色，深入理解人物性格和情感。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师结合历史背景，讲解虎门销烟事件的意义和林则徐的爱国主义精神。

2.讨论法：组织学生围绕剧本内容展开讨论，分析人物性格和情节发展。

3.角色扮演法：让学生分角色朗读剧本，体验人物情感，加深对人物形象的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示相关历史图片和视频，增强学生对历史事件的认识。

2.教学软件：运用教育软件，如互动平台，进行课堂练习和游戏，提高学生的学习兴趣。

3.互动环节：设计互动问答，鼓励学生积极参与课堂讨论，激发学生的学习主动性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“同学们，你们知道鸦片战争吗？今天我们要学习的是一场重要的历史事件——虎门销烟，让我们一起走进这个激动人心的故事。”为开场白，激发学生的好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾鸦片战争的历史背景，引导学生回忆已学过的相关历史人物和事件。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《虎门销烟》剧本的背景、主要人物和情节，强调林则徐的爱国主义精神。

-举例说明：通过展示林则徐在虎门销烟事件中的具体行动，如“焚烟”、“断绝鸦片贸易”等，让学生了解林则徐的决心和勇气。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么林则徐要销毁鸦片？他这样做有什么意义？”引导学生思考，并鼓励学生分享自己的看法。

3.角色扮演（约10分钟）

-学生分组：将学生分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演。

-角色分配：根据剧本，为每个小组分配角色，如林则徐、英国商人、民众等。

-情景模拟：让学生根据剧本内容，模拟角色之间的对话和互动，体验人物的情感和立场。

4.分析人物（约15分钟）

-教师引导学生分析剧本中的人物性格特点，如林则徐的坚定、英国商人的狡猾、民众的觉醒等。

-学生讨论：分组讨论，分享对人物性格的理解和评价。

-教师点评：教师对学生的讨论进行点评，补充和完善对人物性格的分析。

5.剧本鉴赏（约15分钟）

-教师讲解剧本的象征意义和艺术手法，如对比、夸张等。

-学生鉴赏：学生阅读剧本，分析剧本中的象征意义和艺术手法。

-教师总结：教师总结剧本的鉴赏要点，强调剧本的艺术价值。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，巩固对课文内容的理解和记忆。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生的疑问，给予个别指导。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调林则徐的爱国主义精神及其历史意义。

-学生反思：学生分享自己的学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，如阅读相关历史资料，撰写读后感等。

教学过程结束。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述鸦片战争的历史背景和虎门销烟事件的过程。

-学生能够识别并分析剧本中的主要人物和他们的性格特点。

-学生能够理解剧本中的象征意义和艺术手法，如对比、夸张等。

2.思维能力方面：

-学生