黑龙江省大庆市第五十一中学七年级地理上册 4.3 人类的聚居地—聚落教学实录 新人教版.docx

黑龙江省大庆市第五十一中学七年级地理上册4.3人类的聚居地—聚落教学实录新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：七年级地理上册4.3人类的聚居地—聚落

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生空间观念，理解聚落的空间分布特点。

2.培养学生综合思维，分析聚落类型及其形成原因。

3.强化学生人地协调观，认识聚落与自然环境的关系。

4.增强学生区域认知，了解不同地域聚落的特点。

教学难点与重点

1.教学重点：

-聚落的定义和分类：重点讲解聚落的概念，包括乡村聚落和城市聚落的基本特征，以及不同规模和类型的聚落例子，如村庄、小镇、大城市等。

-聚落的空间分布规律：强调聚落在不同地形、气候、资源条件下的分布特点，例如，沿海地区、交通便利地区聚落较多。

2.教学难点：

-聚落形成原因的深入理解：难点在于分析聚落形成与自然环境、社会经济因素的关系，如河流对聚落的影响、交通便利性对聚落发展的重要性。

-聚落与区域发展的关系：难点在于理解聚落发展对区域经济、文化和社会结构的影响，以及如何通过聚落的发展促进区域综合发展。

-不同类型聚落的比较分析：难点在于比较不同地域、不同历史时期的聚落特点，例如，古代聚落与现代聚落、发展中国家聚落与发达国家聚落的差异。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析，引导学生理解聚落形成的原因和类型。

2.组织小组讨论，让学生分析不同类型聚落的特点及其与环境的关系。

3.利用地图和图片，直观展示聚落的空间分布，增强学生的空间认知能力。

4.设计“聚落寻宝”游戏，通过互动环节，激发学生学习兴趣，加深对聚落知识的记忆和理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同类型的聚落图片，提问学生：“你们能看出这些聚落有什么不同吗？”引导学生观察和思考。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学到的关于地理环境的知识，如地形、气候、资源等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解聚落的定义、分类、分布规律及其形成原因。

-通过地图展示不同地域的聚落分布，分析其与自然环境的关系。

-举例说明：

-以具体的聚落案例，如北京、上海、乡村等，讲解聚落的特点和发展历程。

-通过历史图片和视频，展示聚落的发展变化。

3.互动探究（约15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论不同类型聚落的形成原因和特点。

-角色扮演：让学生扮演不同角色的聚落居民，模拟聚落的生活场景，体会聚落的生活环境。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学知识，绘制自己家乡或理想中的聚落地图。

-进行聚落知识竞赛，巩固学生对聚落知识的掌握。

-教师指导：

-对学生在绘制地图和知识竞赛中遇到的问题进行个别指导。

-鼓励学生分享自己的作品和心得体会。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调聚落与自然环境、社会经济发展之间的关系。

-拓展延伸：引导学生思考如何改善聚落环境，提高生活质量。

6.课后作业（约10分钟）

-让学生收集家乡或周边地区的聚落图片，分析其特点和发展趋势。

-鼓励学生撰写一篇关于聚落的观察报告，分享自己的发现和思考。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国聚落文化》一书，介绍了中国不同地域的聚落文化，包括历史背景、建筑风格、民俗风情等。

-《城市地理学》教材中的相关章节，深入探讨城市聚落的形成、发展及其对城市生活的影响。

-《乡村地理学》教材中的相关章节，分析乡村聚落的变迁、发展及其与乡村社会的关系。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集家乡或周边地区的聚落资料，包括历史、文化、经济等方面，撰写一份调查报告。

-鼓励学生利用网络资源，了解不同国家的聚落特点，如欧洲的古堡、美洲的印第安村落等。

-组织学生进行实地考察，参观当地的历史聚落或现代新型聚落，对比分析其差异和特点。

-学生可以参与社区服务活动，如参与城市规划、环境保护等，将所学知识应用于实际生活中。

-开展“未来聚落设计”竞赛，让学生发挥创意，设计理想中的未来聚落，培养创新思维和实践能力。

3.综合实践活动：

-结合当地实际情况，组织学生参与社区规划、环境保护等实践活动，提高学生的社会责任感和实践能力。

-开展“聚落文化体验”活动，让学生亲身体验不同地域的聚落文化，增强文化认同感和跨文化交流能力。

-邀请相关领域的专家或学者进行讲座，拓宽学生的知识视野，激发学生对地理学科的兴趣。

4.知识点全面性：

-在拓展阅读和自主探究过程中，涵盖聚落的历史、文化、经济、社会、环境等多