第19课《井冈翠竹》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级下册.docx

第19课《井冈翠竹》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：学习统编版语文七年级下册第19课《井冈翠竹》，通过阅读课文，了解井冈山的竹子文化，体会革命先烈的英雄气概和井冈山人民的坚强意志。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级上册的《竹石》一课有联系，通过对比两篇课文，引导学生认识竹子的品格，理解井冈山精神的内涵。同时，结合学生的生活实际，让学生体会革命先烈的精神，激发学生的爱国情怀。

核心素养目标

1.提升学生的语文素养，增强对文学作品的理解和鉴赏能力。

2.培养学生的文化自信，通过学习井冈山竹子文化，感受中华优秀传统文化。

3.增强学生的审美情趣，学会从自然景物中汲取精神力量，培养高雅的生活情趣。

4.强化学生的爱国主义情感，通过了解革命先烈事迹，激发学生的爱国热情和责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《井冈翠竹》中井冈山竹子的象征意义，把握文章的主题思想。

2.通过课文中的描写，体会井冈山精神的内涵，培养学生的爱国情感。

难点：

1.理解课文中复杂的人物关系和事件背景，帮助学生构建历史背景知识。

2.将课文中的文学描写转化为学生的情感体验，使其内化为个人的精神财富。

解决办法：

1.采用合作学习的方式，通过小组讨论，共同分析井冈山竹子的象征意义，引导学生深入理解文章主题。

2.利用多媒体资源，展示井冈山的历史图片和视频，帮助学生了解历史背景，增强对课文内容的理解。

3.通过角色扮演、情感朗读等方式，让学生身临其境地感受课文中的情感，提升学生的情感体验和审美能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解导入，介绍井冈山的历史背景和竹子文化，然后引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，通过模拟情景，加深对人物性格和情感的理解。

3.利用多媒体展示井冈山自然风光和革命遗址图片，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.结合课文内容，设计相关的游戏活动，如“猜猜竹子的象征意义”等，提高学生的参与度和互动性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以提问的方式引入话题，如：“同学们，你们知道井冈山吗？你们对井冈山的印象是什么？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的有关井冈山的历史背景和革命故事，引导学生回忆相关知识点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《井冈翠竹》一文，包括文章的背景、主题、结构等，引导学生把握文章的脉络。

-举例说明：教师通过具体的例子，如课文中的描写、人物对话等，帮助学生理解文章中的关键词汇和表达方式。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分析井冈山竹子的象征意义，以及井冈山精神的内涵。

3.情景模拟（约10分钟）

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演课文中的角色，通过模拟情景，加深对人物性格和情感的理解。

-情感朗读：教师指导学生朗读课文，通过声音、表情、动作等方式，传达课文中的情感。

4.多媒体展示（约10分钟）

-展示井冈山自然风光和革命遗址图片：教师利用多媒体展示井冈山的自然风光和革命遗址图片，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置与课文相关的练习题，让学生在课下完成，巩固所学知识。

-教师指导：教师对学生的练习进行个别辅导，解答学生的疑问，帮助学生更好地理解课文。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调井冈山精神的内涵和意义。

-学生反思：教师引导学生对本节课的学习进行反思，分享自己的学习心得和体会。

7.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生阅读相关资料，进一步了解井冈山的历史和革命故事。

知识点梳理

六、知识点梳理

1.井冈山的历史背景

-井冈山革命根据地的建立

-井冈山革命根据地的战略意义

-井冈山精神的形成和发展

2.《井冈翠竹》的文学特点

-文章的题材和主题

-文章的结构和层次

-文章的语言风格和修辞手法

3.井冈山竹子的象征意义

-竹子的生长环境与井冈山的自然环境

-竹子的坚韧品质与井冈山精神的相似之处

-竹子在文章中的象征作用

4.井冈山精神的内涵

-红色文化的传承与发展

-革命先烈的英勇事迹与精神风貌

-井冈山精神的现实意义和时代价值

5.文学作品中的描写手法

-自然景观的描写

-人物形象的塑造

-情感的表达和传达

6.语文学习的方法和技巧

-阅读理解的方法

-文学鉴赏的方法

-语文写作的基本要求

7.