2 《烛之武退秦师》任务式课件（共44张PPT） 2024-2025学年统编版高中语文必修下册.pptxVIP

烛之武退秦师

;烛之武退秦师

第1课时;1.通过任务一，理解并掌握文中重点文言知识

2.通过任务二，理清情节结构，梳理分析文章内容

;僖公三十年晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。;佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中了！假如让烛之武去见秦伯，（秦国的）军队一定会撤退。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。;夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。;且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。;子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。;1.查找资料，了解《左传》的有关常识。;作者在选材、描写和评论时往往带有自己的感情色彩。作者以其敏锐的观察力、深刻的认识和高度的文学修养，对许多大小历史事件做了生动而深刻的记述。《左传》不仅是我国最早、最完备的编年史，也是先秦著名的文学作品，为历代散文典范。《左传》善于描写战争和记叙行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生，常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。;2.把握文章的内容，理清故事情节。;明结构;任务一理解并掌握文中重点文言知识;2.（理解并翻译文中的重点句子，掌握句式特点）翻译句子，并指出其句式类型。;二、研读第2段，完成后面的题目。;（5）无能为也已____________

（6）今急而求子________________________

（7）是寡人之过也________________

（8）子亦有不利焉______________________

（9）许之____________________;2.（理解并翻译文中的重点句子，掌握句式特点）翻译句子，并指出其句式类型。;三、研读第3段，完成后面的题目。;（7）若舍郑以为东道主_______________________________________________________________________________

（8）行李之往来，共其乏困_______________________________________________________________________________________

（9）既东封郑________________________________________

（10）又欲肆其西封____________

（11）阙秦以利晋__________________________________;2.（把握并解释通假字）指出通假字并解释。;四、研读第4段，完成后面的题目。;任务二理清情节结构，梳理分析文章内容;根本原因：称霸扩张的需要。

作用：开篇交代秦、晋围郑的原因和驻军位置，为下文烛之武智退秦师埋下了伏笔。

;2.（理清情节结构）文章写烛之武在使命面前，先“辞”后“许”，有什么作用？;3.（梳理分析文章内容）烛之武劝秦穆公退兵的话，深刻表达出了四种“利害”关系。请找出相关的说辞，并进行简要分析。;4.（梳理分析文章内容）烛之武晓以利害，秦军撤退可以理解，而这场战争当初是晋文公发起的，秦军撤退后，晋军也撤退了。请问晋文公最后以哪三条理由退兵？你认为哪点最重要？这对刻画烛之武的形象有没有意义？;烛之武退秦师

第2课时;1.通过任务一，分析文中主要人物形象

2.通过任务二，赏析文章的艺术特色;任务一分析文中主要人物形象;①深明大义的爱国志士。

烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的体现。“若使烛之武见秦君，师必退”，一个“退”字，尽显烛之武的才华。由于长期未被重用，烛之武的牢骚与委屈溢于言表，以至于他用“今老矣，无能为也已”来推辞。但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析，最终感动了他，他决定以国家利益为重，出使秦军。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。;②知难而上、义无反顾的勇士。

两方交战，生死未卜；出使秦军，成败难料。烛之武不顾个人安危，“夜缒而出”，勇入秦营，其知难而上、义无反顾的