《汤姆·索亚历险记（节选）》（教学设计）-2024-2025学年语文六年级下册统编版.docx

《汤姆·索亚历险记（节选）》（教学设计）-2024-2025学年语文六年级下册统编版

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教材分析

《汤姆·索亚历险记（节选）》选自统编版六年级下册语文教材，讲述了主人公汤姆·索亚在成长过程中的一系列冒险故事。本节课节选内容以汤姆与哈克贝利·芬的友情为主线，展现了他们勇敢、机智、善良的品质。教学设计旨在引导学生深入理解人物性格，感受名著魅力，培养良好的阅读习惯。

核心素养目标

1.培养学生的文学素养，提高对名著内容的理解和鉴赏能力。

2.增强学生的审美意识，感受人物性格的丰富性和复杂性。

3.培养学生的合作精神，通过小组讨论提升交流与表达技能。

4.强化学生的道德观念，学习汤姆和哈克的勇敢、善良品质。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解汤姆·索亚的性格特点，包括他的勇敢、机智、善良等。

-掌握故事情节的发展，特别是汤姆与哈克贝利的友情以及他们的冒险经历。

-分析小说中的象征意义，如汤姆的冒险象征着对自由的追求。

2.教学难点：

-深入理解汤姆内心世界的复杂性，包括他的成长烦恼和对成人世界的矛盾心理。

-理解小说中人物关系的微妙变化，如汤姆与贝姬、哈克贝利等人的关系。

-分析小说中的社会背景，如19世纪美国南方的社会风貌和道德观念。

-通过小组讨论，引导学生表达对汤姆冒险行为的评价，以及这种冒险行为在当时社会背景下的意义。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解小说背景和人物性格，为学生理解故事奠定基础。

-讨论法：组织学生围绕汤姆的性格和行为进行小组讨论，培养批判性思维。

-案例分析法：选取故事中的关键情节，引导学生分析人物行为背后的动机和影响。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示小说插图、人物关系图，增强视觉体验。

-互动软件：运用教学软件进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的冒险。

-网络资源：引入网络资料，拓展学生对19世纪美国社会背景的了解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《汤姆·索亚历险记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对《汤姆·索亚历险记》这本书有什么了解？或者你们有没有看过相关的电影或动画？”

展示一些关于小说中的场景或人物的图片或视频片段，让学生初步感受小说的魅力或特点。

简短介绍《汤姆·索亚历险记》的基本情节和作者马克·吐温，为接下来的学习打下基础。

2.《汤姆·索亚历险记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《汤姆·索亚历险记》的基本概念、故事背景和主要人物。

过程：

讲解小说的背景设定，包括19世纪美国密西西比河畔的小镇生活。

详细介绍小说的主要人物，如汤姆·索亚、哈克贝利·芬、贝姬·撒切尔等，以及他们的性格特点。

3.《汤姆·索亚历险记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小说中的人物性格和故事情节。

过程：

选择汤姆·索亚在洞中探险、智斗酒鬼医生等关键情节进行分析。

详细介绍每个案例的背景、汤姆的行动和心理活动，让学生体会汤姆的勇敢和机智。

引导学生思考汤姆的行为对其他人物的影响，以及这些事件在小说中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《汤姆·索亚历险记》相关的话题进行讨论，如“汤姆的冒险精神”、“友谊的力量”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《汤姆·索亚历险记》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的讨论过程、主要观点和创新性想法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《汤姆·索亚历险记》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小说的背景、人物、故事情节和讨论话题。

强调小说在培养学生勇敢、机智、友谊等品质方面的价值，鼓励学生从故事中汲取力量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《汤姆·索亚历险记》中某个人物或事件的读后感，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生在学习《汤姆·索亚历险记》后，预期达到以下效果：

1.阅读理解能力提升

-学生能够准确把握小说的情节发展，理解人物性格和关系。

-提高对文学作品中的象征、隐喻等修辞手法的识别能力。

-增强对19世纪美国社会背景的了解，提高历史意识。

2.语言表达能力增强

-学生能够运用所学词汇和句型，描述小说中的场景和人物。

-提升书面表达和口头表达的能力，能够