Unit 4 Checkout time第4课时教学设计 (1).docxVIP

PAGEPage1/NUMPAGESPages3

Unit4Thenandnow

Soundtime,CheckouttimeTickingtime

单元

Unit4

课时

第4课时

教学

目标

1.能在前几课的基础上比较一般现在时和过去时。

2.能使用...year(s)ago来进行过去式的表述。

3.了解er组合在单词中的读音。

4.能运用本课所学单词和句型进行简单语篇的书写。

教学

重难点

重点：

1.能熟练运用本课所学词汇的过去式和日常用语进行交际。

2.比较一般现在时和过去式。

难点：

一般现在时和过去式时态的区分，以及在练习和语篇中的正确使用。

学情

分析

本课的授课对象是六年级的学生，前几个课时也涉及到了不规则动词的过去式，因此本课的教学主要让学生在语言情境中展开语音、检测与评价学习，并围绕本单元语言知识重点，重点掌握动词过去式的应用。

教学

工具

ppt

教学

方法

情景复习法，任务教学法，游戏教学法

教学过程

教学任务

教学活动

设计意图

Part1:

Warm-up.复习。通过以旧带新，鼓励学生大胆表达，激发学生的兴趣，营造英语学习的氛围。并通过对复述storytime日记内容，讨论检查上一课时的作业情况，继续鼓励、激发学生的英文阅读兴趣。

Step1:Warm-up

Lookandsay

Thechanges(变化)ofMikesfamily

小组活动：每位成员选择一个不同的人物，合作完成对Mike一家的描述。

Letstalk

Trytosaymoreaboutthesefouraspects.

从这四个方面比较

Youcanalsotalkaboutsomethingelse.

你也可以选择其他的方面进行比较

本环节热身复习导学本课时学习目标，复习Storytime，依据本课时学习目标，以情境统整板块，分解Checkouttime板块复习Storytime，让学生问一问、写一写、演一演，加深对故事的理解与记忆。

Part2:

Newknowledge。语音学习。Soundtime?的教学通过不同形式的听力训练，一方面在语境中操练和巩固句型，一方面呈现目标词汇，感知体验字母组合ear的发音规则，并根据发音规律自主尝试朗读新单词，培养学生的学习能力。

Step2:Soundtime

Lookandsay

看一看，说一说，学习单词

Letslearn

听录音，读Soundtime部分

Watchandanswer

认真听读这些单词，你发现它们共同的读音了吗？

Letsknow

Thesoundof“er”

Letsread

Canyoureadthesewords?

Letsreadmore

你能说出更多含有er的单词吗？

本环节呈现了字母组合er在单词中的读音。教师在语言情境中展开语音，学习通过示范朗读、听录音，提醒学生边听边体会找出相同因素er，引导学生读出含有er的词汇，让学生的语音能力和创新思维都能得到较好地锻炼。

Part2:

Newknowledge。新知呈现。对Checkouttime进行分解教学，本活动作为Grammartime的补充，旨在检测学生对本单元重点语法句型的掌握和运用情况。教师为学生提供扩展故事表演的问答，进一步巩固学生在不同情境中准确使用动词的过去式。

Step3:Checkouttime

Letsreview

任选Storytime一幅图，和同桌交流

2.Lookandwrite

Whatcouldtheydo?

Whatcouldn’ttheydo?

3.Talkinpairs

同桌根据提示进行对话。

本环节是Checkouttime的分解部分，既是对新的学习材料的学习指导，又是对本单元教学重点句型的综合运用，进一步夯实对动词过去式的综合运用的掌握能力。

Part3:

Consolidation。巩固操练。操练平台让学生进一步掌握课堂所学的语言知识，在此过程中加深学生对词汇句型的掌握和运用。同时调动学生注意力，刺激学生的语言思维，最终达成本节课的教学目标。

Step4:Practisetime

Thinkandwrite

Stickaphotoofyourselfandthenwriteaboutit.

Thinkandwrite

Thiswasme______year(s)ago.

Iwas________________.

Icould_____________________

____________