Unit 2 Expressing yourself （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册.docx

Unit2Expressingyourself（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Expressingyourself（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

教学内容

本章节为2024-2025学年人教PEP版三年级下册英语教材的“Unit2Expressingyourself”。主要内容包括：学习如何用英语表达自己的情感和观点，通过听、说、读、写等多种活动，让学生掌握以下词汇和句型：happy,sad,angry,excited,like,dislike,good,bad，以及“Iamhappy/sad/angry/…”，“Ilike/dislike…”，“Itisgood/bad…”。通过本单元的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与听说读写活动，提高语言表达能力，增强跨文化意识，培养批判性思维和自主学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，提高口语和书面表达能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下的情感表达方式，尊重多元文化。

3.思维品质：通过思考和讨论，形成自己的观点，并能够用英语清晰地表达。

4.学习能力：学会运用多种策略学习英语，提高学习效率，形成终身学习的意识。

学情分析

三年级学生对英语学习的兴趣较高，但英语基础相对薄弱。本年级学生在知识方面，已初步掌握了英语字母和简单的词汇，但对语法规则的理解尚浅。在能力方面，学生的听说能力较强，但读写能力有待提高。在素质方面，学生的自信心和学习习惯有待加强。

具体分析如下：

1.学生层次：班级学生整体英语水平参差不齐，部分学生能够流利地进行简单的日常对话，而部分学生则对英语学习存在恐惧心理，不敢开口。

2.知识方面：学生对英语字母和基础词汇掌握较好，但对句型结构和语法规则的理解不够深入，容易混淆时态和语态。

3.能力方面：学生的听说能力较强，能够进行简单的日常对话，但在阅读和写作方面存在困难，如词汇量不足、句子结构单一等。

4.素质方面：部分学生自信心不足，害怕犯错，不敢在课堂上积极发言；部分学生学习习惯有待改进，如上课注意力不集中、作业完成不及时等。

5.行为习惯：学生在课堂上普遍活泼好动，但部分学生容易分心，注意力难以集中；部分学生在小组活动中缺乏合作意识，影响学习效果。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授、讨论和游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习表达情感和观点，提高口语表达能力。

3.利用多媒体辅助教学，如图片、视频和音频材料，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。

4.通过小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同完成任务，培养团队合作精神。

5.设置分层作业，满足不同学生的学习需求，巩固课堂所学知识。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师通过展示多媒体图片，如不同表情的人物图片，引导学生观察并描述他们的表情。

2.提出问题：“同学们，你们能说出这些人物的表情分别代表什么心情吗？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“Expressingyourself”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师用简单的英语介绍本节课要学习的情感词汇，如happy,sad,angry,excited等。

2.通过PPT展示每个情感词汇的图片和例句，让学生跟读并模仿发音。

3.教师讲解每个情感词汇的用法和例句，并引导学生进行替换练习。

4.学生分组讨论，用所学词汇表达自己的情感，教师巡回指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师设计一个简单的情景对话，让学生根据情景选择合适的情感词汇进行回答。

2.学生进行角色扮演，模拟情景对话，教师及时给予反馈和纠正。

3.教师出示一张图片，要求学生用所学词汇描述图片内容。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如果你遇到以下情况，你会怎么做？”

-Ilostmytoy.

-Iwonaprize.

-Myfriendissad.

2.学生自由回答，教师点评并纠正发音和语法错误。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请几位学生上台，展示他们事先准备的情感卡片，并要求其他学生猜测卡片上的情感。

2.学生上台展示自己的情感卡片，并邀请其他同学猜测。

3.教师总结本节课所学内容，强调情感词