湘美版（2024）新教材小学一年级美术下册第三单元《动物故事》每节课教学设计汇编（含六个教学设计）.docVIP

第三单元《动物故事》教学设计

主备人：

单元课题

《动物故事》

艺术实践类型

造型·表现

教材版本

湘美版新教材

课时数

共5课时

大观念

动物故事丰富了我们的童年。

基本问题

如何用不同艺术形式想象创编动物故事？

小问题

1.你能讲一讲《蜗牛与黄鹂鸟》的故事吗？

2.如何用剪、画的方式表现蜗牛？

3.你知道各种动物们生活的环境在哪吗？

4.如何制作一个动物小玩具，并让它动起来？

5.猴子与美猴王有什么联系？

6.如何将动漫形象从动物转变成具有人物特征的形象？

7.蚂蚁在地下会有哪些活动？

8.如何用撕、贴、画的方法制作地下王国想象画？

9.你知道哪些动物故事？

10.如何制作动物头饰并进行故事表演？

单元目标

1.审美感知：通过回忆动物故事，观察动物与环境的关系，了解动物形象拟人化的方法，分析想象画等作品中对动物的刻画，能够感受动物故事的妙趣横生。

2.艺术表现：学习画、剪、粘的方法装饰蜗牛，结合绘本、自制动物玩具、动漫形象、头饰创作与表演的方法，感受动物故事的趣味，利用画材、纸材进行想象创作，表达对动物的喜爱之情，从而提高学生艺术表现的技能。

3.创意实践：在学习中通过对动物造型的观察和了解，能够创编动物之间的故事发展。在涂画创作中能够大胆想象，并用色彩和夸张的手法表达，突出主体及对事物的情感。

4.文化理解：能够在体验创作中来感受动物的美和动作形态变化，感受动物之间的关系、动物与人之间的关系。

国家课标

教育部印发的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》第一学段（1~2年级）

学习任务“表达自己的感受”

本学习任务主要引导学生尝试使用不同的工具、材料和媒介，以及线条、形状、色彩、肌理等造型元素和对称、重复等形式原理，按照自己的想法，以平面、立体或动态等表现形式表达所见所闻、所感所想。

【学业要求】

?对美术创作具有好奇心和想象力。

?能使用不同的工具，材料和媒介，创作不同形式的美术作品。表达自己的感受。

?能分享与交流自己的作品，理解同学的作品，尊重他人的看法。

?能在教师的指导下养成安全使用不同工具、材料和媒介的习惯。

?在活动结束时，能收拾、整理工具和材料，保持课桌和教室的整洁

学习任务“参与造型游戏活动”

本学习任务主要组织学生参与班级或小组开展的美术与姊妹艺术及其他学科相结合的造型游戏活动，初步形成综合探索与学习迁移的能力。

【内容要求】

·围绕庆贺生日、过新年、关爱、环保等主题，创作头饰、面具、布景等，以舞蹈、戏剧、动画等形式进行展演。

【学业要求】

·能积极参与种造型游戏活动。

·能根据小组或班级活动的要求设计或创作作品。

·能尊重同学的作品，理解他人的看法。

单元设计

思路

分析本课程性质和特点：

动物的故事是一种很好的学习资源，故事中的动物形象生动，情节跌宕起伏，学生容易产生共鸣，理解故事中的道理。通过故事中动物的特点、行为以及与人的交互，学生可以了解动物的生态环境、生活习性等知识，从而拓宽视野，增强对动物的关注和保护意识。同时，故事中的动物也是很好的情感表达工具，动物和我们人类一样每天都在上演着各种不同的故事，它们也是有着喜怒哀乐的小生命。启发学生要珍惜动物保护动物，让它们更好的生活。本单元让学生通过回忆和讲解动物故事分析、练习动物的形态特点及生活习性，运用各种材料和艺术表现方法来创作，通过造型游戏、故事表演等实践活动，理解和感受动物故事给我们带来的快乐。从而理解自然界的动物与人类生活的密切关系。

教学重点：能抓住动物形态特点、色彩特征进行大胆象，用多种形式创造出有个性的作品，自由创编故事、自我构想的乐趣。

教学难点：在美术活动中，表现出创意和想法，表达出对动物的喜爱之情。作品中突出个人独特的想法与表现。

分析学生知识与技能现状：

一年级的学生有丰富的想象力、创造力，动物题材也是学生比较喜欢的表现内容。通过上学期对动物课程内容的学习，大部分学生已经知道动物的外形特点及绘画方法，本学期在单个动物形象的基础上，还要观察动物之间的关系、动物与人的关系，通过想象，运用剪、折、卷、粘等方法创作动物玩具和动物想象画。这个阶段的学生动手能力较差，对于各种工具材料的使用不够熟练。教师教学中要注意在学生兴趣的基础上，设置有价值的问题或学习任务，让学生在游戏中、小组合作中有效解决重难点，寓教于乐，营造轻松的课堂氛围，用于尝试新事物。

教学思路：

基于美术学科知识体系和艺术课程核心素养的两个角度，在“动物故事丰富了我们的童年。”的大概念下设计贯穿整个单元过程的基本问题和小问题。首先从第一课时《小蜗牛慢慢爬》中回忆“蜗牛与黄鹂鸟”的故事，学习重复纹样的装饰方法，学会用卡纸的卷折、剪粘等方法来表现蜗