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5风儿轻轻吹第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《5风儿轻轻吹第二课时》选自2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册，本课时主要引导学生认识自然界的风，感受风的力量，培养孩子们爱护环境的意识。课程内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养孩子们观察和思考的能力。

二、核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的人文素养和社会实践能力。通过观察风的现象，学生能够增强对自然界的认识，培养科学探究精神；在讨论中，学生学会尊重他人意见，提高合作与沟通能力；在实践活动中，学生学会关心环境，树立环保意识，形成积极的生活态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对自然现象有初步的认识，能识别常见的自然元素，如太阳、月亮、雨等。他们在日常生活中可能已经接触到风的体验，但对于风的科学原理和作用的认识较为有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们通过观察、体验和互动学习效果较好。在学习风格上，他们需要教师的引导和示范，通过游戏和实践活动来激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对风的现象感到困惑，难以理解风的产生和作用。此外，一年级学生可能存在注意力不集中、表达能力有限等问题，需要教师在课堂上采用生动形象的教学方法，以及耐心细致的引导。在实践活动方面，学生可能缺乏团队合作经验，需要教师引导他们学会倾听、表达和协作。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和互动交流

-信息化资源：自然现象相关的图片、视频资料

-教学手段：实物教具（风车、纸扇等）、互动游戏卡片、情境模拟道具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对风的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有感觉到风吹过？你们知道风是从哪里来的吗？”

展示一些关于风的图片或视频片段，如树叶被风吹动的场景、风吹动风筝的画面，让学生初步感受风的存在和作用。

简短介绍风的基本概念，即空气流动的现象，以及风与我们的生活紧密相关，如风能发电、风力作用等，为接下来的学习打下基础。

2.风的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解风的形成，包括气压差异和空气流动的原理。

使用示意图或动画演示气压的变化和空气流动的过程。

介绍风速的概念和测量方法，以及风对气候和人类活动的影响。

3.风的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风的特性和重要性。

过程：

案例一：分析风对农业的影响，如风吹动农作物的情况，以及如何利用风来保护作物。

案例二：讨论风力发电的原理和实际应用，以及风力发电在可持续发展中的作用。

案例三：探讨风在气象预报和航海中的作用，如使用风力预报航线。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与风相关的主题进行深入讨论，如“如何利用风能”、“风对环境的影响”等。

每组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励不同观点的交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括风的形成、风速、风的影响等。

强调风在我们生活中的重要性，如风能利用、天气预报等。

布置课后作业：让学生观察并记录一周内的风现象，思考风如何影响我们的生活，并准备下节课分享观察结果。

7.课堂活动（10分钟）

目标：通过实际操作，让学生体验风的力量。

过程：

准备几个风车或纸扇，让学生亲手感受风吹动时的效果。

引导学生尝试不同的动作，观察风对物体的影响，如风吹动旗子、吹动纸张等。

8.课堂反思（5分钟）

目标：让学生反思学习过程，提出改进建议。

过程：

教师提问：“今天的学习让你有什么新的发现或体会？”

鼓励学生分享自己的学习心得，并提出对课堂活动的改进建议。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《风的秘密》：这本书以生动有趣的方式介绍了风的形成、风速的测量以及风对人类生活的影响，适合一年级学生阅读。

-《自然界的力量》：这本书通过图文并茂的