七年级语文上册周练三.pptx

周练(三);(一)

游子吟

孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心①，报得三春晖②。

【注释】①寸草心：草中抽出嫩芽，朝向太阳而生长，正如儿女心向着慈母一样，故用以比拟。寸草，小草。②三春晖：喻指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦阳光。;1．概括这首诗内容。

全诗回想一个看似日常临行前缝衣场景，歌颂了母爱伟大与无私，表示了诗人对母爱感激以及对母亲深深爱与尊敬。

2．赏析“谁言寸草心，报得三春晖”。

这两句采取传统比兴手法：儿女像区区小草，母爱如春天阳光。儿女怎能报答无私母爱呢？这两句诗直抒胸臆，对母爱做尽情地讴歌。形象比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑爱。;(二)

老海棠树

史铁生

①假如可能，假如有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我奶奶。

②奶奶，和一棵老海棠树，在我记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。;③老海棠树有两条粗壮枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四面是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……;④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她纸袋。

⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下浓荫里，又不知从哪儿找来了补花活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己工作？”这回是我不再吭声。;⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”声音把我惊醒，赶快跑出去：“您歇着吧，我来，确保用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”

⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶经常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字书本》，再后是一字一句地念报纸上头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我心一下子收紧，但知已无法填补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我责备。;⑧……

⑨如今，奶奶已离我而去。而在我梦里，我祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟伴随奶奶，陪同着她，围拢着她；奶奶坐在满树繁花中，满地浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我思念，和我永生痛悔。

3．文章写了关于奶奶哪些事情？请用简练语言分点概括。

树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，灯下学习(读《扫盲识字书本》、读报、请教)。;4．请简明分析第⑤段画线句子中人物描写方法和人物心理状态。

动作、语言描写，表现了奶奶对一份有尊严工作渴望和对孩子不了解自己不满。

5．文章是回想奶奶，为何要在第③段写“我”在老海棠树上活动？

表现“我”在老海棠树上高兴，借以表现奶奶对“我”关心，为下文深入写“我”和奶奶亲情做铺垫。

6．从全文看，以“老海棠树”为题有什么好处？

以老海棠树为线索，贯通全文；老海棠树象征了奶奶，含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓祖孙情。;7．细读全文，联络拓展材料，说说怎样把对逝去亲人思念、痛悔情感转化成亲人在世时与其同乐。

【材料】只有失去了，才知道珍惜。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

示例：①经常陪同亲人，与其交流，为其分忧；②工作再忙，也要打电话问候；③在他们能够走动时，带他们出去走走。