英语周报2024学年高中英语 Unit1 Tales of the unexplained Language points教学设计 牛津译林版必修2.docx

英语周报2024学年高中英语Unit1TalesoftheunexplainedLanguagepoints教学设计牛津译林版必修2

授课内容

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教材分析

嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个神秘而有趣的话题——UnexplainedTales！这节课我们将会深入《英语周报2024学年高中英语Unit1Talesoftheunexplained》这一单元，一起领略那些令人瞠目结舌的未解之谜。我们将会通过牛津译林版必修2这本书，学习到一些关键的英语语言点，让我们的英语学习之旅更加丰富多彩哦！????

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的神秘故事，提升对多元文化的理解和尊重。

2.增强学生的批判性思维，学会分析故事中的线索，培养推理和判断能力。

3.提高学生的语言运用能力，通过阅读和讨论，增强英语口语和书面表达能力。

学情分析

同学们，进入高中阶段，大家已经具备了一定的英语学习基础。在知识层面，你们对英语语法、词汇和基本句型有了较为扎实的掌握。然而，对于这个单元中的神秘故事，我们也要看到几个方面的情况：

首先，学生在阅读理解方面存在差异。部分同学在理解复杂句式和深层含义时可能遇到困难，需要更多的引导和解释。而一些同学则能够迅速捕捉到故事的核心，展现出较强的阅读能力。

其次，在能力培养上，同学们在听说读写四个方面的发展并不均衡。在听说方面，部分同学可能更加自信，而在写作方面，则可能需要更多的练习和指导。本单元的讨论和写作活动，旨在平衡同学们的听说读写能力。

再者，从素质角度来看，同学们对未知事物的好奇心和探索欲是我们教学的有力动力。但同时，面对神秘故事中的超自然元素，部分同学可能表现出恐惧或迷信，这需要我们在教学中适当引导，培养科学精神和理性思维。

最后，同学们的学习习惯和态度也是影响课程学习的重要因素。有的同学学习态度积极，能够主动参与课堂讨论，而有的同学则可能较为被动。为了更好地适应本单元的教学，我们需要关注每个学生的学习状态，确保课堂氛围的活跃和互动性。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、电子白板

-课程平台：学校英语学习平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：英语学习APP、在线英语故事库、神秘故事相关的音频和视频资料

-教学手段：互动式教学软件、角色扮演道具、讨论卡片

教学过程

【导入环节】

1.老师站在讲台前，微笑着向同学们问好：“大家好！今天我们要一起探索一个充满神秘色彩的话题——《未解之谜》。”

2.展示一张神秘图片，引导学生进行猜测：“同学们，你们认为这是什么地方的图片呢？它有什么特别之处吗？”

3.学生们纷纷举手发言，老师逐一记录并引导大家思考。

【新课导入】

1.老师播放一段与神秘故事相关的音频，让学生们聆听并尝试总结故事的大致内容。

2.分享故事梗概，引导学生了解神秘故事的特点和魅力。

【课文主旨内容探究】

1.老师提出问题：“同学们，通过刚才的学习，你们认为这篇课文的主旨是什么？”

2.学生们展开讨论，分享自己的观点，老师进行总结：“确实，这篇课文主要讲述了人类历史上的一些未解之谜，引发我们对科学、文化和人类智慧的思考。”

【全文侧重点】

1.老师带领同学们回顾课文，找出以下关键内容：

-神秘故事的历史背景

-故事中的关键线索和推理过程

-故事对科学、文化和人类智慧的启示

2.通过小组讨论，让学生们深入挖掘每个侧重点，分享自己的理解和发现。

【实际性教学内容】

1.老师展示一些与课文相关的图片和视频资料，让学生们观察、分析并总结其中的神秘元素。

2.学生们分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，增强对故事的理解和感受。

【课堂活动】

1.分组讨论：让学生们根据课文内容，分组讨论并总结出自己感兴趣的未解之谜，并分享给其他小组。

2.课堂辩论：围绕“是否应该相信神秘故事中的超自然现象”，让学生们展开辩论，培养他们的批判性思维。

【课堂小结】

1.老师引导同学们回顾本节课的学习内容，总结神秘故事的特点和魅力。

2.分享学习心得，让学生们谈谈自己对本节课的感受和收获。

【课后作业】

1.阅读一篇与神秘故事相关的文章，尝试分析故事中的线索和推理过程。

2.收集自己感兴趣的未解之谜，并尝试寻找相关的资料进行探究。

【教学反思】

1.本节课通过导入、新课导入、课文主旨内容探究、全文侧重点、实际性教学内容、课堂活动、课堂小结和课后作业等环节，让学生们全面了解了神秘故事的特点和魅力。

2.在实际教学中，关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语学习兴趣和能力。

3.注重培养学生的批判性思维和探究能力，激发他们对科学