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《烛光里的鱼》阅读指导课教学设计

第一章教学目标与课程概述

1.确定教学目标

《烛光里的鱼》作为一本富有哲理和情感深度的文学作品，我们的教学目标是引导学生深入理解作品中的主题思想、人物性格和情感表达，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。具体目标如下：

-理解作品的基本情节和主题；

-分析主要人物的性格特点和情感变化；

-领悟作品中的象征意义和哲理；

-提高文学鉴赏能力和批判性思维。

2.课程概述

本课程将通过以下步骤，带领学生逐步深入阅读《烛光里的鱼》：

-导读：简要介绍作品背景和作者简介；

-情节梳理：梳理作品的基本情节，帮助学生把握故事脉络；

-人物分析：深入剖析主要人物的性格特点和情感变化；

-主题探讨：探讨作品中的主题思想，引导学生进行思考；

-阅读实践：布置课后阅读任务，鼓励学生自主阅读；

-课堂讨论：组织课堂讨论，分享阅读心得和感悟；

-批判性思维训练：引导学生对作品进行批判性分析，提出自己的见解。

第二章导读与作品背景介绍

1.导读

在课程的开始，我们会用大约15分钟的时间，对《烛光里的鱼》这本书进行一个简单的导读。这个环节，我会用大白话，尽量让每个学生都能听懂，把这本书的基本情况介绍给大家。我会说：“同学们，今天我们要读的这本书，名叫《烛光里的鱼》，它是一个关于成长、爱情和人生选择的故事。作者通过讲述主人公的经历，让我们思考生活中的种种选择和它们带来的后果。”

2.作品背景介绍

3.实操细节

为了让同学们更好地投入学习，我会提前准备一些与作品相关的资料，比如作者简介、作品主要人物关系图等。课堂上，我会展示这些资料，并用它们来引导同学们进行讨论。比如，我会在黑板上画出人物关系图，然后问：“同学们，你们觉得这个故事中，哪个角色最让你印象深刻？为什么？”

同时，我还会鼓励同学们在课堂上积极提问，如果他们对作品有疑问或者有不同的看法，我会耐心解答，并引导他们从多个角度去思考问题。这样，大家在轻松愉快的氛围中，就能更好地理解和吸收课程内容。

第三章情节梳理与故事脉络把握

1.情节梳理

我会一边讲述，一边在黑板上画出一个简单的时间线，标注出故事的主要转折点，让学生对整个故事有一个清晰的认识。

2.故事脉络把握

为了让学生更好地把握故事脉络，我会设计一些互动环节。比如，我会让学生分组，每组挑选故事中的一个章节，用自己的话总结这一章节的主要内容，然后分享给其他同学。这样做的目的是让学生主动参与到故事的理解中来，而不是被动地接受。

3.实操细节

在实操层面，我会准备一些问题卡片，上面写有关于故事情节的问题。课堂上，我会随机抽取问题，让学生现场回答。这不仅能够检查他们对故事的理解程度，还能锻炼他们的现场反应能力。

此外，我还会鼓励学生在课后绘制故事思维导图，把故事的主要事件、人物关系和情感变化都包含进去。这样的作业既能够帮助他们巩固所学内容，也能够提高他们的逻辑思维能力。在下一堂课，我会邀请几位同学分享他们的思维导图，让大家一起讨论和完善。

第四章人物分析与情感变化探讨

1.人物分析

我会用大白话告诉学生：“在《烛光里的鱼》这本书里，每个人物都有自己的故事和性格。就像我们在现实生活中遇到的各种人一样，他们都有自己的特点。”然后，我会挑选几个主要人物，用生活中的例子来解释他们的性格特征，比如：“主人公小杨，他就像我们班上的某个同学，总是热心助人，但有时候也会因为太善良而被人误解。”

2.情感变化探讨

3.实操细节

为了让学生更深入地理解人物情感变化，我会让他们尝试写一篇短文，描述自己在某个特定时刻的情感体验，然后与书中人物的情感变化进行比较。这样，学生不仅能够更好地理解书中的人物，还能对自己的情感有更深的认识。

此外，我还会组织角色扮演活动，让学生扮演书中的角色，通过模拟角色的行为和语言，来体验角色的内心世界。这样的活动既能增加课堂的趣味性，也能帮助学生更直观地感受人物的情感变化。在角色扮演之后，我会让学生分享他们的感受，并引导他们讨论角色的动机和情感转变。

第五章主题探讨与哲理启示

1.主题探讨

我会对学生说：“《烛光里的鱼》这本书不仅仅是讲了一个故事，它还隐藏了一些深刻的主题。比如，它让我们思考什么是真正的幸福，什么是成功的标准。”然后，我会结合现实生活中的例子，比如选秀节目、成功人士的故事等，来引导学生探讨这些主题。

2.哲理启示

3.实操细节

为了让学生更深入地理解这些主题和哲理，我会给他们布置一个小作业：写一篇关于自己生活中遇到的类似主题的小故事。在下一堂课，我会邀请一些同学分享他们的故事，然后大家一起讨论这些故事背后的主题和哲理。

此外，我还会设计一些小组讨论的活动。比如，我会把学生分成几个小组，每个小组讨论书中的一个主题，并准备一个简短的报告。在报告结束后，我