2024-2025学年高中化学 第4章 第1节 课时1 二氧化硅和硅酸教学实录 新人教版必修1.docx

2024-2025学年高中化学第4章第1节课时1二氧化硅和硅酸教学实录新人教版必修1

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课旨在让学生掌握二氧化硅和硅酸的化学性质、制备方法及其应用，培养学生观察、分析、实验操作能力，提高学生的化学素养。通过实例分析，使学生了解化学在生活中的应用，激发学生学习化学的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究二氧化硅和硅酸的化学性质。

2.增强学生的宏观辨识与微观建构能力，理解二氧化硅和硅酸的分子结构。

3.提升学生的化学符号使用能力，准确书写化学式和方程式。

4.培养学生的科学态度与社会责任感，认识到化学在环境保护和资源利用中的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已经学习了化学基本概念、元素符号、化学式的书写等基础知识，并对物质的性质和变化有一定的认识。此外，学生可能已经接触过一些简单的无机化合物的性质，如氧化物、酸和碱等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对化学学科普遍持有一定的兴趣，特别是对于实验操作和化学现象的观察。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的逻辑思维和实验操作能力，能够快速掌握实验技能和理论知识。学习风格上，学生中既有偏好理论学习的学生，也有更倾向于实践操作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习二氧化硅和硅酸时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对化学键类型的理解不够深入，难以解释物质的性质；二是实验操作技能不足，导致实验结果不准确；三是对于化学方程式的书写和平衡不够熟练，影响对反应过程的理解。此外，学生可能对化学在环境保护和资源利用中的重要性认识不足，需要加强这方面的教育。

教学资源

-化学实验器材：试管、烧杯、酒精灯、石棉网、玻璃棒、滴管、pH试纸、二氧化硅样品、硅酸样品

-实验药品：盐酸、氢氧化钠、硫酸、硝酸银溶液

-软件资源：化学实验演示软件、化学教学辅助软件

-教学手段：多媒体教学设备、实物模型、化学实验演示视频

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习二氧化硅和硅酸的基本性质，了解它们的物理和化学特性。

-设计预习问题：围绕二氧化硅和硅酸的化学性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提出问题：“二氧化硅是如何形成的？硅酸的酸性如何表现？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过查看学生的预习笔记和问题反馈，教师可以了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二氧化硅和硅酸的基本性质。

学生通过查阅资料，了解二氧化硅的晶体结构和硅酸的酸性特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生思考硅酸的制备方法和应用领域，记录下自己的想法和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过提交预习成果，展示自己的学习进度和理解程度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示二氧化硅和硅酸的实际应用图片或视频，引出本节课的主题。

例如，展示硅酸在玻璃制造中的应用，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二氧化硅和硅酸的化学性质，结合实例帮助学生理解。

教师通过讲解硅酸的酸性，举例说明其在生活中的应用，如清洁剂中的成分。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析硅酸在不同条件下的反应。

例如，让学生讨论硅酸在不同pH值下的溶解度变化。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

教师针对学生的疑问，如“为什么二氧化硅是酸性氧化物？”进行详细解释。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

学生在听讲过程中，思考硅酸的性质与制备方法之间的关系。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

学生在小组讨论中，提出自己的实验想法，并与其他同学交流。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生提出关于硅酸稳定性的问题，并与同学和老师共同探讨。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于二氧化硅和硅酸性质的综合练习题，巩固学习效果。

例如，布置一道题目，要求学生设计一个实验来检测硅酸的酸性。

-提供拓展资源：提供与二氧化硅和硅酸相关的拓展阅读材料，如科学杂志文章或在线科普视频。

学生可以通过阅读这些资源，了解更多关于硅酸在工业中的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师通过