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小学高年级数学课堂管理的困境与突破——以M小学为样本的深度剖析

一、引言

1.1研究背景

小学高年级阶段是学生数学学习的重要转型期，此阶段的数学知识难度和复杂度显著提升，从基础的数字运算迈向更为抽象的数学概念与复杂的问题解决，对学生的思维能力和学习方法提出了更高要求。课堂管理作为教学活动的关键组成部分，直接作用于学生的学习体验与学习成果。有效的课堂管理能够营造积极有序的学习环境，确保教学活动顺利推进，激发学生的学习兴趣与主动性，培养学生良好的学习习惯和自律能力，为学生的数学学习奠定坚实基础，对提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

然而，当前小学高年级数学课堂管理存在诸多问题。部分教师