数学教学设计：浅谈.pptxVIP

《课程名称》授课老师：****2015安徽教师统一招聘考试培训课程数学教学设计

浅淡数学教学设计一、教学设计的内涵1、概念：所谓新课程小学数学教学设计就是在数学课程标准的指导下，依据现代教育理论和教师的经验基于对学生需求的理解，对课程性质的分析而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程2、教学设计的格式文字式：详细、周到、严密、不易出现差错表格式：简要明了重点突出使用方便程序式：一是简单明了，对教学过程有及时准确的指导作用；二是简明方便符合教学规律便于修正

教学设计的一般结构概况（授课班级、学科、课题名称、授课时间、教学目标）教学过程（教学步骤时间分配教学内容安排教学方法具体运用）板书设计（课题教学的重点内容）教学反思（反思的着力点教学中那些问题可以成为反思对象）教学设计的基本要素教学任务及对象、教学目标、教学策略、教学过程教学评价五个基本要素相互联系相互制约构成教学设计的总体框架

5、教学设计编写要体现的特征a科学性b针对性c实用性d主体性体现新课程资源结合理念6、小学数学课堂教学的一般模式a创设情境提出数学问题b自主探索建立数学模型c巩固练习实践应用与拓展d总结反思完善知识结构教学模式（教学方法）指的是教学途径和手段，是教学过程中教师的教学方法和学生学习方法的结合，是完成教学任务的方法的总和

教学设计的基本要求分析教材分析学生明确教学目标明确教学重点与难点教学过程的一般模式创设情境导入新课自主探究建立数学模型巩固练习实践应用与拓展课堂总结及课后作业

教学设计要注意的几个问题脉络要清——是教学设计的主线目标要明——是教学设计的方向重点要突——是教学设计的精髓构思要巧——是教学设计的灵魂方法要活——是教学设计的途径和手段练习要精——是教学设计的目标体现

教学设计案例（片段）及设计理念案例1、四年级上册P30简单的周期教材：如右图创设情境（片段）的设计

案例2四年级下册P例4三角形的内角和P78教材：如右图动手操作自主探究（片段）的设计

案例3五年级上册P99用字母表示数教材：如右图自主探究获取新知（片段）的设计

案例4六年级上册P28分数乘法教材：如右图巩固练习实践运用（片段）的设计

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