2024年版高中化学 第三单元 物质的检测 3.1 物质的检验教学实录 新人教版选修6.docx

2024年版高中化学第三单元物质的检测3.1物质的检验教学实录新人教版选修6

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2024年版高中化学第三单元物质的检测3.1物质的检验，涉及新人教版选修6中的具体检验方法及操作步骤。

2.教学内容与学生已有知识的联系包括：物质的分类与性质、常见检验反应原理以及实验基本操作。

二、核心素养目标分析

培养学生科学探究能力，包括观察、分析、推理和实验操作能力；提升学生化学思维能力，理解物质检验的原理和逻辑；增强学生化学实验技能，学会规范操作和安全意识；同时，培养学生的社会责任感，认识到化学检验在科学研究和实际应用中的重要性。

三、学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们在进入高中之前已经具备了一定的化学基础知识，如物质的分类、基本的化学变化等。然而，由于高中化学课程内容的深入和复杂，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生对化学基本概念和原理有一定的了解，但对于物质的检测方法、实验操作细节等还比较陌生，需要通过本节课的学习来加深理解。

2.能力方面：学生的实验操作能力有待提高，部分学生可能对化学实验的安全性认识不足，需要通过本节课的实践操作来培养严谨的科学态度和实验技能。

3.素质方面：学生的自主学习能力和合作学习能力较强，但面对新的实验方法和复杂的问题时，可能会表现出一定的焦虑和困惑，需要教师给予适当的引导和帮助。

4.行为习惯：学生在课堂上普遍能够遵守纪律，但对于实验操作过程中的规范性和严谨性还需加强，如注意实验记录的准确性、实验操作的规范性等。

这些学情特点对课程学习有以下影响：

-在知识传授方面，教师需注重基础知识的巩固，同时引入新的检测方法，引导学生逐步掌握。

-在能力培养方面，教师应通过实验操作和问题解决，提升学生的实验技能和科学探究能力。

-在素质提升方面，教师需强调实验安全，培养学生的责任感，同时鼓励学生积极参与课堂讨论，提高合作学习能力。

-在行为习惯养成方面，教师应通过示范和反复练习，帮助学生养成良好的实验操作习惯，确保实验的顺利进行。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（试管、滴定管、烧杯、玻璃棒等）、化学试剂（标准溶液、指示剂等）。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

-信息化资源：化学实验视频、在线实验操作指南、相关化学检验的文献资料。

-教学手段：PPT演示、实验操作演示、小组讨论、案例分析。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于化学检验在食品安全检测中的应用视频，引导学生思考化学检验在日常生活中的重要性。

2.提出问题：化学检验有哪些方法？这些方法在实验中是如何操作的？

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.物质的分类与性质：回顾物质的分类和性质，强调物质的检测方法与其性质的关系。

2.常见检验反应原理：讲解酸碱中和滴定、沉淀滴定、氧化还原滴定等常见检验反应原理。

3.实验操作步骤：详细讲解实验操作步骤，包括试剂的准备、仪器的使用、操作注意事项等。

4.案例分析：通过具体案例，展示化学检验在科学研究和实际应用中的实例。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习1：学生独立完成一份关于常见物质检验的实验报告，教师巡视指导。

2.练习2：小组讨论，分析实验过程中可能出现的误差，并提出解决方案。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：在实验操作中，如何判断反应是否完成？

2.学生回答：学生自由发言，教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何提高实验结果的准确性？

2.学生讨论：小组讨论，分享各自的观点和经验。

3.教师点评：教师对学生的讨论进行点评，总结提高实验准确性的方法。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：化学检验在环保、医药、食品等领域有哪些应用？

2.学生讨论：小组讨论，列举化学检验在各个领域的应用实例。

3.教师点评：教师对学生的讨论进行点评，强调化学检验在各个领域的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容和重点，强调实验操作的重要性。

2.作业布置：学生完成一份关于化学检验实验操作的报告，并提交至学校内部教学平台。

教学过程设计总结：

本节课以学生为主体，教师为主导，通过导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动、核心素养拓展等环节，使学生掌握物质的检测方法、实验操作步骤以及化学检验在各个领域的应用。教学过程中注重学生的动手能力和思维能力培养，强调实验操作的安全性，培养学生严谨的科学