Unit 1 Whats he like？PartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit1Whatshelike？PartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕人教PEP版英语五年级上册Unit1Whatshelike？PartA展开，内容包括询问他人外貌特征、性格特点等，以及相应的词汇和句型学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的英语基础相联系，通过复习旧知识，如问候、介绍等，引导学生自然过渡到新知识的学习。同时，结合实际生活场景，帮助学生巩固和运用所学词汇和句型。

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过询问和描述人物特征，提高学生的口语交际能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习不同人物的外貌和性格特点，拓宽学生的国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析人物描述中的逻辑关系，锻炼学生的思维敏捷性和准确性。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和描述人物的外貌，提高学生的审美能力和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生在英语学习方面已经具备一定的词汇量和基础的语法知识，能够进行简单的日常对话。他们已经学习了人称代词、物主代词等基础语法概念，并对询问和回答个人信息有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍持有兴趣，尤其是对于与生活相关的主题。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式进行学习。学习风格上，部分学生偏好通过直观的图片和活动来学习，而另一些学生则更喜欢通过文字和结构化的练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit1Whatshelike？PartA时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于描述人物特征时词汇的准确使用，尤其是形容词的比较级和最高级；二是对于句型结构的理解，如何在不同的语境中正确运用句型；三是对于文化差异的理解，如何准确地描述不同文化背景下的人物特征。此外，部分学生可能在口语表达时缺乏自信，需要教师提供更多的练习机会和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即人教PEP版英语五年级上册Unit1Whatshelike？PartA。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如人物外貌和性格特点的图片，用于辅助词汇和句型的学习。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保实验操作台等空间安全，以便进行实际操作练习。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.通过展示一些不同人物的照片，引导学生思考并讨论这些人物的外貌和性格特点。

二、新课导入（10分钟）

1.教师板书课题：Whatshelike？

2.学生齐声朗读课题，教师纠正发音。

3.教师提问：Howdoyoudescribesomeonesappearanceandcharacter?（你如何描述一个人的外貌和性格？）

4.学生自由发言，教师总结并引入新课。

三、词汇学习（20分钟）

1.教师展示与人物特征相关的词汇卡片，如tall,short,fat,thin,friendly,kind,etc.（高，矮，胖，瘦，友好，善良等）

2.学生跟读并模仿发音，教师纠正发音。

3.教师引导学生用新学的词汇描述人物特征，如：Heistall.Heisshort.Sheisfat.Sheisthin.Heisfriendly.Sheiskind.（他很高。他很矮。她很胖。她很瘦。他很友好。她很善良。）

4.学生分组练习，互相描述对方的外貌和性格特点。

四、句型学习（15分钟）

1.教师展示与询问人物特征相关的句型卡片，如Whatshelike?Heistallandstrong.Whatsshelike?Sheisshortandpretty.（他是什么样子？他很高很强。她是什么样子？她很矮很漂亮。）

2.学生跟读并模仿发音，教师纠正发音。

3.教师引导学生用新学的句型询问和回答人物特征，如：

-StudentA:Whatshelike?

-StudentB:Heistallandstrong.

-StudentA:Whatsshelike?

-StudentB:Sheisshortandpretty.

4.学生分组练习，互相询问和回答人物特征。

五、课文阅读（15分钟）

1.教师朗读课文，学生跟读并注意语音、语调。