部编版三年级语文上册《语文园地四》教案.pdfVIP

语文园地四

1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读

要自觉运用预测策略。

“轴、基”等7个生字，理解生字组成的词语。

“假、几”等多音字，了解同一个字在不同语境会有不同的读音和意

思、。

“百发百”，，四面八方”“七上八下”等成语构词的特点，积累其他

类似的成语。

5.能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其一种形

式写句子。

6.朗读、背诵、积累与团结合作有关的俗语。

教师：“”。1^

2.准备一篇课外作品引导学生先进行预测。22

」I果

学生：1.准备《新华字典》。安

挑时

2.搜集一些形容团结的成语、俗语。排

立・堂硼保平一时/“呻。?全分

1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读要

自觉运用预测策略。

2.朗读、背诵、积累与团结合作有关的俗语。

一、交流平台

1.交流本单元课本，引导学生回顾预测的几种基本方法。

明确：（1）通过标题预测。2（）通过插图预测。3（）联系实际生活经验

预测。4（）联系上下文预测。5（）抓住重点词句进行预测。

2.思考：预测时要注意什么？（要有一定的依据，要能根据实际内容及时修

正与调整。）

3.小组交流。思考：直接阅读与边读边预测，两种阅读体验有什么不一样？

4.读一读课本上几位学习伙伴的话，引导学生梳理、总结预测策略的好处。

明确：（1）帮助我们读得更深入，以更好地理解文章的意思。

2（）帮助我们读得更全面，注意更多细节。

3（）能激发我们的阅读兴趣。

4（）帮助我们有选择、更高效地阅读。

5.思考：联系生活实际，说说预测这种方法还可以用在哪些学习活动。

预设：（1）看到一本新书，可以事先根据其名称猜想书的内容，再决定要

不要看。

2（）读整本书时，我会看一看目录或结构图，预测一下哪些是书的重点

内容。

3（）欣赏一幅画时，我会根据画面内容，预测作者在想什么，为什么画这

幅I田I0

4（）查找资料时，在电脑上输入关键字词，会出来很多内容，读一读标题

或摘要，就能预测哪些是自己需要的。

5（）作业时，我会按照作业总量和自己的速度，预测一下自己所需要的

时间。这样就能更好地安排下一步计划。

小结：预测不仅是阅读故事的一个好办法，也可以用在其他学习活动中，俄

炼思维，提高效率。关键是我们要养成一边读一边思考、勤于思考的好习惯。

6.布置课后作业：找一些自