拨云见日：穿透多元智能理论在中学历史教学的迷障与破局.docx

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2025-04-13 发布于上海
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拨云见日：穿透多元智能理论在中学历史教学的迷障与破局

一、引言

1.1研究背景

在中学教育体系中，历史学科作为一门承载着人类发展历程、文化传承以及价值观塑造重任的重要学科，其教学质量和效果对学生的全面发展具有深远影响。然而，当前中学历史教学现状却不容乐观，面临着诸多困境与挑战。

从教学方法来看，传统的历史教学模式往往侧重于知识的灌输，教师在课堂上占据主导地位，以讲授式教学为主，按照教材章节顺序，逐一讲解历史事件、人物和现象，学生则被动地接受知识，缺乏主动思考和探索的机会。这种单一的教学方式使得历史课堂枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在讲解中国古代史的“百家争鸣”这一知识点