Unit 2 Different families Part A Lets talk Lets learn融合课（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit2DifferentfamiliesPartALetstalkLetslearn融合课（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课以人教PEP版三年级上册英语Unit2DifferentfamiliesPartALetstalkLetslearn为教学内容，通过融合课的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭相关词汇和句型。设计注重培养学生的听说能力，通过情景模拟、游戏互动等教学手段，提高学生的英语学习兴趣，培养学生的团队合作意识。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习家庭词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的日常交流，增强跨文化交流意识。同时，通过角色扮演和合作学习，提升学生的团队合作能力和创新思维，培养良好的学习习惯和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入三年级之前，已具备基础的英语听说能力，能够进行简单的日常对话。他们对家庭相关词汇有一定了解，但词汇量和句型结构较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习充满兴趣。他们具备一定的模仿能力，喜欢通过游戏和活动学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图片和动作理解记忆，有的学生则偏好通过歌曲和故事来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在英语发音上存在困难，特别是元音和辅音的区分。在词汇记忆方面，学生可能对形近词、多义词的区分感到困惑。此外，学生在进行角色扮演和合作学习时，可能因为害羞或表达能力不足而遇到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如家庭照片、家庭角色扮演动画等。

3.教学工具：准备彩色卡片、贴纸等，用于词汇展示和游戏互动。

4.教室布置：布置一个温馨的家庭主题教室环境，包括家庭角色扮演区，以便学生更好地沉浸在家庭情境中学习。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示不同家庭的照片，引导学生思考家庭的重要性，并提出问题：“Whatdoyouthinkaboutyourfamily?Whatisyourfamilylike?”

2.回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学到的家庭相关词汇，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家庭成员的称呼、关系词和日常用语。

2.举例说明：教师通过具体例子，如家庭成员的角色扮演，帮助学生理解家庭成员的称呼和关系词。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己家庭的故事，并运用新学的词汇进行表达。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师提供情景卡片，让学生根据卡片内容进行角色扮演，练习家庭对话。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，纠正发音和语法错误。

四、拓展活动（约15分钟）

1.创作家庭树：教师引导学生用英语绘制自己的家庭树，介绍家庭成员。

2.家庭故事会：学生分享自己的家庭故事，其他学生倾听并提问。

五、总结与作业（约5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调家庭成员的称呼和关系词。

2.作业：布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

六、教学反思

1.教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取灵活多样的教学方法。

2.教师应注重培养学生的听说能力，通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语实际运用能力。

3.教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和合作精神。

4.教师应关注学生的学习效果，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

拓展与延伸

一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.家庭故事书：《MyFamilyStorybook》是一本适合三年级学生的家庭故事集，包含不同家庭背景的故事，有助于学生了解不同家庭的文化和生活方式。

2.家庭词汇卡片：制作一套家庭词汇卡片，包括家庭成员的称呼、关系词、家庭活动等，学生可以带回家与家人一起学习和使用。

3.家庭主题绘本：《TheVeryHungryCaterpillar》是一本经典的儿童绘本，通过蝴蝶的成长过程，引导学生思考家庭和成长的关系。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究