（统编版2025）五年级语文下册第三单元教学设计.docx

第三单元教学设计

一、课标要求

1.感受汉字的趣味与文化内涵：通过阅读字谜、谐音笑话、汉字故事等，体会汉字在音、形、义方面的独特魅力，了解汉字文化，如汉字的演变反映的社会发展和人们思想观念的变化。

2.学习搜集资料的方法：掌握查阅书籍、报刊、网络有哪些信誉好的足球投注网站、实地调查、请教他人等多种搜集资料的途径，学会对搜集到的资料进行筛选、整理和分类，提取有用信息。

3.学写简单的研究报告：明确研究报告的基本格式，包括标题、问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论等部分。能够运用搜集和整理的资料，对某一汉字现象进行简单的分析和阐述，得出合理的结论。

二、单元教材分析

本组教材安排了语文综合性学习，以“遨游汉字王国”为主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分教学内容。“汉字真有趣”通过“字谜七则”“门内添‘活’字”“有趣的谐音”“‘枇杷’和‘琵琶’”“有趣的形声字”等阅读材料，引导学生开展搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办趣味汉字交流会等。感受汉字的趣味，了解汉字文化。“我爱你，汉字”安排了“汉字字体的演变”“甲骨文的发现”“书法欣赏”“制定国家通用语言文字法的必要性”“关于‘李’姓的历史和现状的研究报告”等阅读材料，引导学生搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写，调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，指导学生写出简单的调查报告。

三、学情分析

五年级学生在经历了几年的语文学习后，已具备一定知识基础和学习能力，但在综合性学习“遨游汉字王国”中，也呈现出以下情形：

1.知识基础：学生已掌握一定数量汉字，能进行读写和简单理解，对汉字的基本笔画、结构和常用偏旁部首熟悉。不过，对汉字更深层次的文化内涵、演变历史、趣味特性，如字谜、谐音、汉字故事等了解有限。

2.学习能力：具备初步自主学习能力，可借助工具书独立识字、理解词语。但在综合性学习中，资料搜集、整理和分析能力有待提高。部分学生虽能利用网络、图书馆查找资料，却难以筛选整合有效信息，分析归纳时也可能缺乏条理。

3.学习兴趣：对新鲜事物充满好奇，汉字王国丰富的趣味性内容，如有趣的字谜、诙谐的谐音笑话等，能激发他们的探索欲望。但长时间、系统性的学习活动易让部分学生注意力分散，需要教师持续引导。

4.合作能力：在以往学习中有小组合作经验，可进行简单分工协作。然而，小组合作时仍存在分工不合理、参与度不均衡的情况，部分学生主导讨论，部分参与度低，需要教师引导提升合作效率。

四、课时安排

课时

内容

教学要点

备注

第一课时

遨游汉字王国——汉字真有趣

1.感受汉字趣味：通过阅读《字谜七则》《门内添“活”字》

《有意思的谐音》《枇杷

和“琵琶”》《有趣的形声字》等材料，引导学生从汉字的字音、字形、字义等方面，感受汉字独特的趣味性。

2.掌握搜集资料方法：向学生介绍查找图书、网络有哪些信誉好的足球投注网站、请教他人等搜集资料的基本方

法。

3.了解汉字历史文化：借助《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》等材料，帮助学生了解汉字的起源、演变过程以及书法艺术等知识。

4.学写研究报告：以《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》

为例，让学生了解研究报告的基本格式和内容，包括标题、问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论等部分。培养学生逻辑思维和书面表达能

力。

5.培养合作交流能力：在整个综合性学习过程中，组织小组合作活动，促进学生之间的沟通交流与分工协作。发挥各自优势，提高团队合作能力和人际交往能力。

第二课时

遨游汉字王国——汉字真有趣

第三课时

遨游汉字王国——汉字真有趣

第四课时

我爱你，汉字

第五课时

我爱你，汉字

第六课时

我爱你，汉字

教学课题

遨游汉字王国——汉字真有趣

课时安排

3课时

集体备课

否

主备人

沈祖钞

参备人

教学班级

五(5)

教学课型

新授课

备课时间

2025.3.18

课标要求

1.初读活动建议，学会制订活动计划。

2.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。

3.感受汉字的有趣了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。

4.通过反复品读文章，通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，

搜集到更多体现汉字有趣的资料，了解汉字文化从而热爱祖国的语言文字。

教材分析

《遨游汉字王国中的“汉字真有趣”板块，旨在让学生通过一系列趣味活动，感受汉字独特的魅力与深厚的文化内涵。

本板块内容丰富多样，从多个维度展现汉字的趣味性。《字谜七则》提