2024_2025学年高中语文第四课第1节看我“七十二变”_多义词教案3新人教版选修语言文字应用.docVIP

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看我“七十二变”?

????????????????多义词?

教学目标?

1、理解词的本义、基本义、引申义等各种意义?

2、能正确理解和运用多义?词?

3、在生活中发觉语言的魅力，酷爱我们的母语?

重点难?点：

正确理解和运用多义词?

教学方法：??合作探究??问答?

教????具：??多媒体?

课时：一课时

板书设计?

???????????????借代引申义：相关性?

??????多义词?

???????????????比方引申义：相像性?

教学过程?

一、情境导入?：课前五分钟——学生小品

“一朵花儿有八个瓣儿”，八个花瓣各不相同。同样的，有的词语往往也会有多个含义，适用于不同的语境。在我们的课文上就有这样的一则小笑话--?《意思？》，我们请两位同学来表演一下。（出示“学生活动”）?

学生表演，点评。?

二、教学目标：?

这里的“意思”就是我们汉语中一个典型?的多义词，如何去正确理解和运用多义词就成为了我们这节课要解决的难题了。?

（出示“教学目标”）?

三、自学释疑?

1、????就让我们从“意思”这个词语入手来完成我们的目标。“意思”都有哪些含义呢？?

明确学生发言，多媒体展示?

2、那么，谁来说说相声中的“意思”分别是什么意思。?

明确学生发言，

局长：你这是什么意思①？——意图、用意。?

????小贝：没什么，就是想意思意思②。——表示心愿。?

????局长：那你可就不够意思③了。——不够挚友、不够交情。?

????小贝：小意思，小意思④。——礼品所代表的情意、心愿。?

????局长：呵呵，你这人还真有意思⑤。——情趣、趣味。?

????小贝：其实我也没别的什么意思⑥。——意图、用意。?

????局长：那我可就不好意思⑦了。——不客气地收下了。?

????小贝：不，应当是我不好意思⑧。——难为情。?

那么这么多的词义，如何才能精确驾驭运用呢？?

这须要我们查阅工具书，须要我们结合语境，更须要我们弄清晰词义的发展过程?。?

3、我们知道，词义有本义、基本义、引申义等等，他们如何发展而来？请同学们与读课文“工具箱”部分，说说什么是词语的本义、基本义和引申义。?

明确学生回答，多媒体展示。?

本义：文献记载的词的最初的意思——有些本义已经消逝了，因此一般词典已不列入义项了。?

基本义：词在现代最常用和最主要的意思。?

引申义：由本义派生出来相联系的新义。?

4、以“兵”字为例，说说哪些是它的本义，哪些是它的基本义，哪些是它的引申义。?

四、合作探究?

1．除此之外，还有另外一类词义的演化，比如：??

便衣：平常人的衣服——穿着便衣执行任务的军人、警察等

编辑:对资料或现成的作品进行整理、

加工——做编辑工作的人

????这就是词的“借代引申”。它是指甲、乙两类对象之间有某种相关性，所以就有可能用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象。?

（板书：借代引申义：相关性）?

2、我们再看看下面这几个词语。?

包袱：包袱物件用的布面

影响思想或行动的负担

迷雾：深厚的雾

让人迷失方向的事物

在我们的日常生活中，我们如何运用这些词语？举例说明他们词义的改变。?

明确学生发言，多媒体展示。?

这类词语就是我们所说的词的“比方引申”。它是指甲?、乙两类对象之间有某种相像性，所以就有可能用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象，从而使词语产生新?的意义。?

（板书：比方引申义：相像性）?

3、说说下面这些词语是借代引申还是比方引申

“干戈”——代“斗争”，

“朱门”——代“大户”，

“兵甲”——代“军队”，

“江山”——代“国家”，

“皓齿”——代“美人”，

“心腹”——亲信，

“手足”——兄弟，

“草芥”——微乎其微之物，

“咽喉”——要害之处，

“风雨”——人生的挫折、困难。

4、借代的类别：

1）特征代事物。如：红领巾走过来了。

2）部分代整体，如：不拿群众一针一线。

3）详细代抽象，如：他一肚子墨水。

??4）专称代泛称，如：中国人民中间，实在有成千上万的诸葛亮。

?5）作者代作品，如：他弹肖邦，弹李斯特。

?6）材料、工具代本体，如：我把这心思去跟那位丹青手商议。

……

5、请说明下列词语中“头”的含义，确定它们本义、基本义及引申义，并指出哪些义项是借代引申义，那些义项是比方引申义。

1、头可断，发型不行乱。

2、理个小平头。

3、小山头

4、白头偕老。

5、他是头儿。

6、头几年