第1课《邓稼先》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级下册.docxVIP

第1课《邓稼先》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容

统编版语文七年级下册《邓稼先》课文，内容包括邓稼先生平事迹介绍，以邓稼先的崇高精神和爱国情怀为核心，展现其在中国核武器研制中的卓越贡献。通过学习，让学生了解邓稼先的生平事迹，感受他的崇高精神，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养、思辨能力和审美情趣。通过学习邓稼先的生平事迹，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观，培养他们的爱国主义情感和集体主义精神。同时，通过分析邓稼先的精神品质，提升学生的思辨能力，增强他们面对困难和挑战时的意志力。此外，引导学生从审美角度欣赏邓稼先的事迹，培养他们的审美情趣和艺术鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生在进入本课之前，已经接触过一些关于历史人物和事件的课文，具备一定的基础知识储备。他们可能了解一些近代中国的历史背景，对科技发展有一定的认识，但对于邓稼先这位科学家的事迹和贡献可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史人物的故事通常具有浓厚的学习兴趣，对于具有爱国精神和科学成就的人物尤其如此。他们的学习能力包括阅读理解、分析归纳和情感共鸣等方面。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过故事来理解和记忆知识，而另一部分学生可能更倾向于通过逻辑分析和讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《邓稼先》时可能遇到的困难包括对专业术语的理解、对邓稼先生平细节的把握以及对他的精神品质的深入理解。此外，学生可能对邓稼先所生活的时代背景和科技发展的历史进程缺乏足够的了解，这可能会影响他们对文章内容的全面把握。在学习过程中，学生可能需要克服对复杂历史事件的兴趣衰减，以及如何在情感共鸣和理性分析之间找到平衡的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级下册教材，以便阅读《邓稼先》课文。

2.辅助材料：准备与邓稼先相关的图片、历史资料、核武器研制过程的视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教学辅助工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们知道中国有哪些著名的科学家吗？”来引导学生思考，激发他们对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾七年级上册学过的《钱学森》一文，引导学生思考科学家对国家和社会的贡献。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解邓稼先的生平事迹，包括他的成长背景、科研成就和爱国精神。

2.举例说明：通过展示邓稼先参与核武器研制的具体事例，如“两弹一星”的成功，帮助学生理解邓稼先的贡献和牺牲。

3.互动探究：教师提出问题，如“邓稼先的精神品质有哪些？”，引导学生进行小组讨论，分享对邓稼先精神的理解。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师分发学习单，让学生根据课文内容填写邓稼先的事迹和时间线，加深对课文的理解。

2.教师指导：在学生填写过程中，教师巡视课堂，解答学生的疑问，确保每位学生都能跟上教学进度。

四、情感升华（约10分钟）

1.教师引导学生思考：邓稼先的精神对我们有何启示？

2.学生分享：鼓励学生结合自身实际，分享邓稼先精神对他们的意义。

五、总结与拓展（约10分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调邓稼先的爱国精神和科学精神。

2.拓展：布置课后作业，要求学生查阅相关资料，了解邓稼先的更多事迹，并撰写一篇读后感。

六、课堂小结（约5分钟）

1.教师提问：“今天这节课，你们有什么收获？”

2.学生回答：鼓励学生分享自己的学习心得和体会。

七、课后作业布置

1.完成课后阅读，了解邓稼先的生平事迹。

2.撰写一篇关于邓稼先精神感悟的读后感。

八、板书设计

1.邓稼先简介

2.邓稼先的科研成就

3.邓稼先的精神品质

4.邓稼先对国家的贡献

九、教学反思

1.教师反思：本节课的教学效果如何？学生在哪些方面表现较好，哪些方面还有待提高？

2.学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，为今后的教学提供参考。

知识点梳理

1.邓稼先的生平简介

-邓稼先的出生背景和成长经历

-邓稼先的教育背景和学术成就

-邓稼先加入中国核武器研制团队的时间

2.邓稼先在核武器研制中的贡献

-邓稼先在“两弹一星”工程中的角色和作用

-邓稼先在核武器理论研究和实验设计方面的贡献

-邓稼先在核试验中的安全防护和风险评估

3.邓稼先的精神品质

-邓稼先的爱国情怀和奉献精神

-邓稼先的严谨治学态度和科学精神