人教版七年级下学期历史与社会教学设计：6.4.1 海拔最高的牧区.docxVIP

人教版七年级下学期历史与社会教学设计：6.4.1海拔最高的牧区

授课内容

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授课时间

教材分析

同学们，今天我们要走进《人教版七年级下学期历史与社会》这本书的第六单元第四课，这一课的标题是“海拔最高的牧区”。我们要一起探索西藏高原的美丽风光和藏族牧民的生活。这节课，我们将结合教材，感受西藏的自然风光和独特的文化。准备好了吗？让我们一起踏上这趟奇妙的旅程吧！??????

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

2.提升学生理解和尊重不同民族文化的素养。

3.增强学生热爱祖国大好河山和民族自豪感的情感态度。

学情分析

同学们，进入七年级下学期，你们已经对历史与社会这门学科有了初步的了解。在这个年龄阶段，你们对世界充满了好奇心，对未知的事物充满探索欲。在知识层面，你们已经具备了一定的历史常识，对地理知识也有了一定的认识。但在本节课所涉及的西藏高原和藏族文化方面，可能还比较陌生。

从能力上看，同学们的观察力、分析力和思考能力正在逐步提高，但面对复杂的历史文化现象，你们的理解能力和批判性思维还有待加强。在素质方面，你们普遍具备良好的学习态度和合作精神，但在面对挑战时，部分同学可能会表现出一定的畏难情绪。

行为习惯方面，同学们在课堂上能够积极参与讨论，但在自主学习方面，部分同学可能存在依赖心理，需要教师引导。这些特点对课程学习有一定的影响，因此，在教学中，我将注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，同时，通过小组合作、讨论等形式，培养他们的团队协作能力和批判性思维。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片、视频等直观材料，生动讲述西藏高原的自然风光和藏族文化，引发学生兴趣。

2.讨论法：设置问题情境，引导学生思考西藏高原牧民的生活方式，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：通过具体案例，让学生了解藏族文化与自然环境的相互作用，提升学生的综合分析能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示西藏高原的美丽风光和藏族文化特色，增强视觉效果。

2.使用互动式教学软件，让学生通过虚拟体验了解藏民生活，提高学习兴趣。

3.制作思维导图，帮助学生梳理知识点，形成完整的知识体系。

教学过程

【导入新课】

同学们，今天我们要一起探索一个神秘而美丽的地方——西藏高原。你们知道吗？这里是海拔最高的牧区，拥有着独特的自然风光和丰富的民族文化。让我们一起揭开它的神秘面纱，感受这片土地的魅力吧！

【新课讲授】

一、探索西藏高原的自然风光

1.展示西藏高原的图片，引导学生观察和描述其自然景观。

2.结合图片，讲解西藏高原的地理位置、地形地貌和气候特点。

3.引导学生思考：为什么西藏高原被称为“世界屋脊”？

二、了解藏族牧民的生活

1.通过视频、图片等形式，展示藏族牧民的生活方式。

2.讲解藏族牧民的饮食习惯、居住环境和生产方式。

3.引导学生思考：藏族牧民的生活与自然环境有何关系？

三、探究藏族文化

1.介绍藏族的文化特色，如语言、宗教、节日等。

2.讲解藏传佛教的历史渊源和影响。

3.引导学生思考：藏族文化在西藏高原的传承与发展有何特点？

四、分析西藏高原的生态环境与人类活动的关系

1.结合地图、数据等，分析西藏高原的生态环境。

2.讲解人类活动对西藏高原生态环境的影响。

3.引导学生思考：如何保护西藏高原的生态环境？

【课堂活动】

一、小组讨论

1.将学生分成小组，每组选择一个与西藏高原相关的话题进行讨论。

2.各小组派代表分享讨论成果，全班同学共同总结。

二、角色扮演

1.学生扮演藏族牧民，模拟他们的日常生活场景。

2.通过角色扮演，让学生更深入地了解藏族牧民的生活。

【课堂小结】

同学们，今天我们通过探索西藏高原的自然风光、藏族牧民的生活和藏族文化，了解了这片土地的独特魅力。同时，我们也认识到保护生态环境的重要性。希望大家在今后的生活中，能够关注环境保护，传承和发扬民族文化。

【作业布置】

一、阅读教材，思考以下问题：

1.西藏高原的自然景观有哪些特点？

2.藏族牧民的生活与自然环境有何关系？

3.如何保护西藏高原的生态环境？

二、收集关于西藏高原的资料，撰写一篇短文，分享你的感受和认识。

【教学反思】

本节课通过图片、视频、讨论等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的观察力、分析力和思考能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，让每一位学生都能在课堂上有所收获。

知识点梳理

1.**西藏高原的自然环境**

-地理位置：位于中国西南部，是世界上最高的高原。

-地形地貌：包括高山、高原、峡谷等，地形复杂。

-气候特点：高原气候，冬季寒冷，夏季凉爽，昼夜温差大。

2.