课题申报书：高校精准思政视阈下重点关注学生培养模式研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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高校精准思政视阈下重点关注学生培养模式研究课题设计论证

高校精准思政视阈下重点关注学生培养模式研究设计论证报告

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状：

近年来，随着高等教育的普及化和多元化发展，高校学生的个体差异日益显著，传统的思政教育模式已难以满足新时代大学生的需求。精准思政作为一种新兴的教育理念，强调以学生为中心，通过大数据、人工智能等技术手段，实现思政教育的个性化、精准化和高效化。然而，当前关于精准思政的研究多集中于理论探讨和技术应用层面，对于如何在精准思政视阈下构建重点关注学生（如学业困难、心理困扰、经济困难等）的培养模式，尚缺乏深入系统的研究。

选题意义：

本课题旨在填补这一研究空白，通过探索精准思政与重点关注学生培养模式的深度融合，为高校思政教育提供新的思路和方法。这不仅有助于提升思政教育的针对性和实效性，还能有效促进重点关注学生的全面发展，为构建和谐社会、实现教育公平贡献力量。

研究价值：

理论价值：本课题将丰富和完善精准思政理论体系，为高校思政教育提供新的理论支撑。

实践价值：通过构建精准思政视阈下的重点关注学生培养模式，为高校思政教育提供可操作性强、效果显著的实践路径。

社会价值：有助于提升高校学生的综合素质和社会适应能力，为国家和社会的长远发展培养更多优秀人才。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标：

梳理和分析当前高校精准思政的现状与问题，明确重点关注学生的特征和需求。

探索精准思政视阈下重点关注学生培养模式的构建路径和实施策略。

验证该模式的可行性和有效性，形成可推广的实践经验。

研究内容：

精准思政理论基础研究：梳理精准思政的内涵、特点、发展历程及国内外研究现状。

重点关注学生特征分析：通过问卷调查、访谈等方式，收集重点关注学生的基本信息、学习状况、心理状况等数据，进行特征分析。

精准思政视阈下培养模式构建：基于重点关注学生的特征，结合精准思政理念，构建包含教育内容、方法、途径等在内的培养模式。

实施策略与案例分析：提出培养模式的具体实施策略，并选择典型高校进行案例分析，验证模式的可行性和有效性。

模式优化与推广建议：根据案例分析结果，对培养模式进行优化，并提出推广建议。

重要观点：

精准思政是实现高校思政教育个性化和高效化的重要途径。

重点关注学生的培养应坚持以学生为中心，注重个体差异和全面发展。

构建精准思政视阈下的重点关注学生培养模式，需要综合运用多种教育手段和技术手段，形成协同育人的良好氛围。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路：

本课题遵循“理论梳理—现状分析—模式构建—策略提出—案例分析—优化推广”的研究思路，通过系统的理论研究和实证研究，探索精准思政视阈下重点关注学生培养模式的构建与实施。

研究方法：

文献研究法：梳理国内外关于精准思政和重点关注学生培养的相关文献，为本课题提供理论支撑。

问卷调查法：设计问卷，收集重点关注学生的基本信息和学习、心理状况等数据。

访谈法：与重点关注学生、辅导员、思政教师等进行深入访谈，了解他们的需求和意见。

案例分析法：选择典型高校进行案例分析，验证培养模式的可行性和有效性。

创新之处：

理论创新：将精准思政理念引入重点关注学生培养领域，拓展了思政教育的理论视野。

实践创新：构建了精准思政视阈下的重点关注学生培养模式，为高校思政教育提供了新的实践路径。

技术创新：综合运用大数据、人工智能等技术手段，实现思政教育的精准化和高效化。

四、研究基础、条件保障（略）

五、研究步骤（包括阶段计划，完成时间，研究内容，阶段成果和最终成果）

阶段计划与时间安排：

第一阶段（1-3个月）：文献梳理与理论框架构建。完成国内外相关文献的梳理，明确研究背景和理论基础，构建研究框架。阶段成果为文献综述和研究框架报告。

第二阶段（4-6个月）：现状分析与特征提取。通过问卷调查、访谈等方式，收集重点关注学生的基本信息和学习、心理状况等数据，进行特征分析。阶段成果为重点关注学生特征分析报告。

第三阶段（7-9个月）：培养模式构建与实施策略提出。基于重点关注学生的特征，结合精准思政理念，构建培养模式，并提出具体实施策略。阶段成果为培养模式构建报告和实施策略报告。

第四阶段（10-12个月）：案例分析与模式验证。选择典型高校进行案例分析，验证培养模式的可行性和有效性。阶段成果为案例分析报告和模式验证报告。

第五阶段（13-15个月）：模式优化与推广建议。根据案例分析结果，对培养模式进行优化，并提出推广建议。阶段成果为模式优化报告和推广建议报告。

第六阶段（16个月）：总结与成果整理。撰写研究总报告，整理研究成果，准备结题验收。最终成果为研究总报告和系列研究成果报告。

教育科学规划20