1.4开心农场（教案）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版（2024）.docxVIP

1.4开心农场（教案）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进“开心农场”这个有趣的数学世界。这是我们一年级下册数学北师大版的一课，主要学习的是简单的加减法。在这里，我们将通过种植、收获和交换的过程，来体验数学的乐趣。别小看这个小小的农场，里面可是藏着许多数学的奥秘呢！?????????

二、核心素养目标分析

在“开心农场”这一课中，我们旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和合作学习能力。通过实际操作和情境模拟，孩子们将学会运用加减法解决实际问题，提高逻辑推理能力。同时，通过角色扮演和团队合作，孩子们将学会沟通协作，培养团队精神。这样的学习过程，不仅提升了数学技能，也促进了孩子们的全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前在数学课上已经学习了基本的数字和简单的加减法。他们能够进行基本的数数，认识1到10的数字，并且初步掌握了加法和减法的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的孩子们对新鲜事物充满好奇，对游戏和角色扮演特别感兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中时间相对较短。学习风格上，有的同学喜欢动手操作，有的则更倾向于听讲和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习加减法时，一些同学可能会对数字的顺序混淆，难以区分加法和减法的区别。此外，将抽象的数学概念应用到具体的情境中，如农场的种植和收获，可能会让一些同学感到困惑。为了克服这些困难，我们需要通过具体的实例和互动活动来帮助他们理解抽象的数学概念。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用故事导入法，通过讲述农场主种植的故事，激发学生的兴趣。

-实施合作学习法，让学生分组模拟农场种植、收获和交换的过程，培养团队协作能力。

-运用探究式学习，引导学生通过观察、操作和讨论，发现数学规律。

2.教学手段：

-利用多媒体展示农场场景，增强直观感受。

-设计互动教学软件，让学生在游戏中学习和练习加减法。

-使用实物教具，如农场模型和计数器，帮助学生更好地理解抽象概念。

五、教学流程

1.导入新课

-详细内容：同学们，今天我们要去一个神奇的地方——开心农场！你们知道农场里有哪些活动吗？今天我们就来当小农夫，学习如何在农场里用数学知识帮助我们的作物茁壮成长。请大家拿出纸和笔，准备好记录我们的数学冒险。（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

1.**认识农场角色**：首先，我们认识一下农场里的角色，比如农夫、工人、顾客等。我会通过图片和故事介绍他们的职责，让学生了解每个人在农场中的作用。（用时5分钟）

2.**学习加减法**：接下来，我们学习如何在农场中使用加减法。我会通过实际的农场场景，比如农夫种植作物、收获果实、顾客购买商品等，来讲解加法和减法的应用。（用时10分钟）

3.**练习题讲解**：为了让学生更好地掌握加减法，我会给出几个简单的农场情境题，逐一讲解解题思路和方法。（用时5分钟）

3.实践活动

-详细内容：

1.**模拟农场种植**：我将让学生分组，每组扮演农夫，用卡片上的数字代表作物，通过加减法计算种植的数量。（用时10分钟）

2.**收获与交换**：学生们将模拟收获季节，通过加减法计算农作物的总产量，并与其他小组交换多余的作物。（用时10分钟）

3.**农场市场**：最后，学生们将扮演顾客，使用加减法计算购买商品的总价，并学习找零。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.**如何正确使用加法和减法**：例如，讨论在收获季节中，如何通过加法计算总收获量，通过减法计算剩余数量。

2.**解决实际问题**：例如，讨论在农场市场中，如何通过加减法解决找零的问题。

3.**团队合作**：例如，讨论在模拟农场种植活动中，如何分工合作，确保每个小组都能顺利完成种植任务。（用时10分钟）

5.总结回顾

-内容：同学们，今天我们在开心农场学到了很多数学知识，比如加法和减法在农场中的应用。现在，请你们闭上眼睛，想象一下自己就是农场主，回想一下我们今天学到的重要点。比如，我们学会了如何通过加减法来计算农作物的数量，如何用数学来解决实际问题。请大家分享一下，你最喜欢的农场活动是什么？你学到了什么？（用时5分钟）

本节课通过开心农场的故事情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习了加减法。通过模拟农场活动，孩子们不仅掌握了数学知识，还培养了团队合作和解决问题的能力。教学流程中，每个环节都紧密结合了课本内容，符合一年级学生的认知特点，重难点得到了有效的讲解和练习。整个教学过程用时不超过45分钟，确保了教学的