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1.2地球和地球仪(第4课时经纬网)(教学设计)2024-2025学年七年级地理同步教学教学设计+教学设计(人教版2024)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
1.2地球和地球仪(第4课时经纬网)(教学设计)2024-2025学年七年级地理同步教学教学设计+教学设计(人教版2024)
教材分析
1.2地球和地球仪(第4课时经纬网)(教学设计)2024-2025学年七年级地理同步教学教学设计+教学设计(人教版2024)
教材内容紧扣七年级地理课程标准,结合人教版地理教材,以经纬网为核心,帮助学生建立地球空间定位概念,培养空间思维能力和地图阅读技能。通过实际操作和案例教学,提高学生对地理知识的运用能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理学科核心素养,包括地理信息素养、空间思维素养和人文关怀素养。通过经纬网的学习,学生能够提取和解读地理信息,运用空间思维能力解决实际问题,同时认识到地理与人类社会的紧密联系,形成对自然环境的尊重和保护意识。
重点难点及解决办法
重点:经纬网的概念及其在地球表面定位中的作用。
难点:经纬网坐标的计算与应用。
解决办法:通过实物地球仪和地图,直观展示经纬网的布局;设计课堂活动,让学生亲手绘制经纬网,强化空间定位意识;结合具体案例,如世界地图定位,指导学生计算坐标点,逐步突破计算难点。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生拥有人教版七年级地理教材。
2.辅助材料:准备地球仪、经纬网示意图、世界地图等图片和图表,以及相关地理视频。
3.实验器材:准备绘图工具,如直尺、圆规等,用于学生绘制经纬网。
4.教室布置:设置分组讨论区,提供充足的空间进行小组活动和操作演示。
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.播放一段关于地球的自转和公转的动画,引导学生思考地球表面位置的变化。
2.提问:地球表面如何确定位置?如何描述一个地方的位置?
3.引出本节课的主题:经纬网。
二、讲授新课(15分钟)
1.解释经纬网的概念,展示经纬网在地球表面的布局。
2.讲解纬度和经度的划分,以及度、分、秒的计算方法。
3.通过地图实例,展示如何利用经纬网确定地理位置。
4.强调经纬网在地理研究中的应用,如航海、航空、军事等。
三、师生互动环节(10分钟)
1.分组讨论:每组学生根据地球仪,绘制经纬网,并尝试用经纬度描述地球上的一个地点。
2.小组代表展示绘制结果,教师点评并纠正错误。
3.提问:如何确定地球上任意两点之间的最短距离?
4.学生回答后,教师总结并讲解大圆航线和劣弧航线的概念。
四、巩固练习(15分钟)
1.练习一:在地图上找到指定的经纬度位置,并标注出来。
2.练习二:计算两个地点之间的经纬度距离。
3.练习三:设计一个小游戏,让学生利用经纬网找出隐藏在世界各地的“宝藏”。
五、课堂提问(5分钟)
1.提问:经纬网在实际生活中有哪些应用?
2.学生回答,教师总结。
六、拓展延伸(5分钟)
1.提问:除了经纬网,还有哪些方法可以用来确定地球表面位置?
2.学生讨论,教师讲解其他定位方法,如GPS定位。
七、总结回顾(5分钟)
1.回顾本节课所学内容,强调经纬网的概念和作用。
2.提醒学生课后复习,巩固所学知识。
八、布置作业(5分钟)
1.完成教材中的练习题。
2.查找有关经纬网应用的资料,准备下节课的分享。
总计用时:45分钟
知识点梳理
1.地球表面位置的确定
-经纬网的概念:地球表面的一种网格系统,由经线和纬线组成。
-经纬线的定义:经线是连接南北两极的半圆线,纬线是平行于赤道的圆圈。
2.经纬网的构成
-纬线:从赤道开始,向北向南逐渐递减,北纬用N表示,南纬用S表示。
-经线:从本初子午线开始,向东向西逐渐递增,东经用E表示,西经用W表示。
3.经纬度的表示方法
-纬度:以赤道为基准,向北向南各90°,北纬和南纬分别表示为0°-90°N和0°-90°S。
-经度:以本初子午线为基准,向东向西各180°,东经和西经分别表示为0°-180°E和0°-180°W。
4.经纬度的计算
-纬度计算:直接读取纬线上的数值。
-经度计算:读取经线上的数值,考虑东西经的符号。
5.经纬网的应用
-地理定位:确定地球上任意地点的位置。
-航海导航:确定船只或飞机的航行方向和距离。
-军事应用:军事部署和战略规划。
-地理研究:地理信息的采集、处理和分析。
6.经纬网的特点
-空间定位精确:经纬网能够精确地确定地球表面任意地点的位置。
-方向指示明确:经纬网能够指示东西南北方向。
-距离计算方便:利用经纬度可以计算两点之间的距离。
7.经纬网
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