小学五年级语文《圆明园的毁灭》教学教案设计三.docx

研究报告

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小学五年级语文《圆明园的毁灭》教学教案设计三

一、教学目标

1.知识与技能目标

(1)理解《圆明园的毁灭》这篇文章的主旨，认识到圆明园的历史价值以及其在中国历史中的重要地位，培养学生对文化遗产的保护意识。

(2)掌握本文的写作手法，学习作者运用对比、描写、抒情等手法来表现圆明园昔日的辉煌和毁灭的惨状，提升学生的写作技巧。

(3)熟练掌握生字词的读音和书写，如“瑰丽”“倾覆”等，提高学生的语文素养，并通过对文章中重点词句的理解，培养学生的阅读理解能力。同时，引导学生通过查阅资料，了解圆明园的历史背景，拓宽知识面。

2.过程与方法目标

(1)通过小组合作学习的方式，让学生在讨论中提出问题，共同探讨《圆明园的毁灭》中的历史事件，培养合作探究能力和批判性思维。

(2)引导学生运用多种阅读策略，如快速阅读、精读、跳读等，提高阅读效率，同时通过角色扮演、情景模拟等活动，加深对文章内容的理解和记忆。

(3)结合多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生直观感受圆明园的历史风貌，激发学生的学习兴趣，并通过互动式教学，提高学生的参与度和课堂氛围。

3.情感态度与价值观目标

(1)培养学生对我国历史文化遗产的热爱之情，使学生认识到保护文化遗产的重要性，树立民族自豪感和文化自信。

(2)通过学习《圆明园的毁灭》这篇文章，让学生深刻体会战争给人类文明带来的巨大损失，激发学生的爱国情感，增强民族凝聚力。

(3)引导学生树立正确的价值观，学会珍惜当下，关注环境保护，培养尊重历史、尊重生命、关爱他人的品质，为构建和谐社会贡献力量。

二、教学重难点

1.教学重点

(1)理解《圆明园的毁灭》一文中圆明园昔日的辉煌和毁灭的惨状，通过对比手法感受作者的情感态度，培养学生对历史事件的真实感知能力。

(2)掌握本文的写作手法，包括对比、描写、抒情等，引导学生分析作者的写作技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

(3)通过对生字词的准确理解，如“瑰丽”“倾覆”等，加强学生的语文基础知识积累，提高学生的语文素养。同时，引导学生结合文章内容，深入理解历史事件背后的深层含义，培养学生的历史观。

2.教学难点

(1)理解作者在《圆明园的毁灭》中运用对比手法所表达的情感，对于五年级学生来说，需要具备较强的情感分析和理解能力。学生需要通过深入阅读，体会作者对圆明园毁灭的悲痛之情，这对他们的情感认知是一个难点。

(2)圆明园的历史背景较为复杂，涉及到清朝的历史文化、中西文化交流等多个方面。学生需要具备一定的历史知识储备，才能更好地理解文章内容，这对于刚刚接触历史学习的五年级学生来说是一个挑战。

(3)将《圆明园的毁灭》中的历史事件与现实生活相联系，引导学生思考如何保护文化遗产，培养学生的社会责任感，这一环节对于学生的思想深度和道德观念的培养是一个难点。学生需要在教师的引导下，将抽象的历史事件转化为具体的行动指南。

三、教学准备

1.教学工具

(1)利用多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，展示圆明园的历史图片、视频资料，直观地呈现圆明园的辉煌历史和毁灭后的景象，增强学生对历史文化的直观感受。

(2)准备相关的教学辅助材料，如《圆明园的毁灭》课文原文、历史背景资料、相关历史书籍，以供学生在课堂上阅读和参考，丰富教学内容。

(3)准备一些实物教具，如圆明园的模型、历史文物图片等，通过触摸和观察，让学生更加直观地了解圆明园的历史和文化价值，提高学生的学习兴趣。

2.教学材料

(1)教学课本《圆明园的毁灭》原文，确保学生能够完整阅读并理解课文内容。

(2)准备与圆明园相关的历史资料，包括圆明园的历史介绍、建筑风格、艺术珍品等内容，以及相关的历史图片和地图，帮助学生了解圆明园的全貌和历史背景。

(3)收集一些关于圆明园毁灭的文献资料，如历史记载、专家学者分析等，用以补充课文内容，拓宽学生的知识面，并激发学生对历史事件的探究欲望。同时，准备一些相关的文学作品和艺术作品，如诗歌、绘画等，让学生从多角度感受圆明园的文化内涵。

3.课前预习

(1)学生需预习课文《圆明园的毁灭》，要求熟读课文，理解文章大意，并尝试找出文章中的生字词，查阅字典了解其含义。

(2)学生可以通过网络或图书馆查阅资料，了解圆明园的历史背景，包括其建造年代、建筑特点、历史地位等，为课堂讨论和深入学习打下基础。

(3)学生可以尝试思考课文中的问题，如“为什么圆明园会被毁灭？”“我们能为保护文化遗产做些什么？”等问题，并尝试在预习过程中寻找答案，为课堂上的讨论和交流做好准备。同时，鼓励学生记录下自己的疑问和心得，以便在课堂上与老师和同学分享。

四、教学过程

1.导入新课

(1)以提问的方式导入新课：“同学们，你们知道圆明园吗？它曾经是我国古代园林艺术的瑰宝，那么