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大班科学:滚动教学设计
Largeclassscience:rollingteachingd
esign
编订:JinTaiCollege
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大班科学:滚动教学设计
前言:小泰温馨提醒,幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构,幼儿不仅
可以学到知识,从小接触集体生活,帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为
整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育,包括性格完整健康、行为习惯良好、
初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编
辑成教学活动的内容。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。
xxx幼儿园:大三班一、教学目标:1.乐于探究,初步发现不同形
状的物体有不同的滚动路线。
2.能清楚地描述物体滚动的路线并用适宜的符号表示。二、
设计思路:第一个月我们的主题活动设计到一个“滚动的圆”,小朋
友对于轮胎和圆形的关系已经了解,而且区角陆续也投入了关于
可以滚动的物体。可以滚动的圆,幼儿一般想到的就是球体,这
个教学活动希望在原有的知识经验上做一个提升,认识圆台体和
圆锥体,更多的了解滚动的不同。三、准备材料:1、经验准备:
对生活中能滚动的物体和滚动现象有所了解,具有一定的让物体
滚动起来的经验2、物质准备:材质、重量基本相同且等底等高
的圆柱体、圆锥体、圆台体若干套,木制小山洞6个,自制“压
路机”,纸盒7只,在黑板上画好代表三种形体的符号,记录表
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格(集体、个人),铅笔,橡皮,即时贴等。四、活动流程:
引起兴趣—幼儿操作讨论操作小结五、活动内容:(一
)、初步感知三种形体的特征
1.教师出示“神秘袋”并提出要求:今天,老师给大家带来了
几只“神秘袋”,现在每组请一位小朋友去取一只“神秘袋”和一只纸
盒,放在你们面前。
2.请每个小朋友把手伸进袋里摸一摸,想一想袋里的东西可
能是什么样子的,然后拿出来,看一看和想的是不是一样。可以
和伙伴说一说它是什么,说完后把它放在面前的纸盒里。
3.教师引导幼儿逐一观察三种形体的特征:谁手中的物体和
我一样,请把它举起来,大家说一说它是什么样子的,叫什么名
字。
4.教师逐一指着黑板上三种形体符号提问:这个符号代表哪
个物体?引导幼儿感知形体和符号之间的关系。(二)、猜想和
验证三种形体的滚动路线
1.教师创设“打敌人”的游戏情境,引导幼儿猜想和验证三种“
武器”的滚动路线。
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(1)教师向幼儿介绍游戏玩法及规则。现在,我们要拿这
几样物体当武器玩“打敌人”的游戏。这边是营地,这条线是战壕
,前方就是敌人,装武器的小盒子就是我们的弹药库。大家想
一想:如果我们要滚动这三种武器去打击敌人,它们可能会走什
么样的路线?
幼:圆柱形武器可能会走直线。
幼:圆台形和圆锥形武器可能会走弯线。
(2)大家都说了自己的想法,这三种武器滚动起来到底会
走什么样的路线呢?我们可以轻轻地滚动它们来试一试,并把实
验结果记录下来。
(3)教师出示记录表,引导幼儿认识三种形体符号及其在
表上的位置,了解记录方法:这是一张记录表,上面有三种武
器的符号。你们把姓名先写上,然后轻轻滚动武器,仔细观察
每种武器的滚动路线,并把看到的路线画在符号旁边。
(幼儿尝试,教师进行有针对性的指导。如,有的小组急
于填写记录表,教师提醒他们:“一定要先试一试,然后把看到
的画在表上。”有的小组出现了争议,教师就提议:“没关系,你
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们可以
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