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大班科学：滚动教学设计

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编订：JinTaiCollege

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大班科学：滚动教学设计

前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅

可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为

整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、

初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编

辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

xxx幼儿园：大三班一、教学目标：1.乐于探究，初步发现不同形

状的物体有不同的滚动路线。

2.能清楚地描述物体滚动的路线并用适宜的符号表示。二、

设计思路：第一个月我们的主题活动设计到一个“滚动的圆”，小朋

友对于轮胎和圆形的关系已经了解，而且区角陆续也投入了关于

可以滚动的物体。可以滚动的圆，幼儿一般想到的就是球体，这

个教学活动希望在原有的知识经验上做一个提升，认识圆台体和

圆锥体，更多的了解滚动的不同。三、准备材料：1、经验准备：

对生活中能滚动的物体和滚动现象有所了解，具有一定的让物体

滚动起来的经验2、物质准备：材质、重量基本相同且等底等高

的圆柱体、圆锥体、圆台体若干套，木制小山洞6个，自制“压

路机”，纸盒7只，在黑板上画好代表三种形体的符号，记录表

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格（集体、个人），铅笔，橡皮，即时贴等。四、活动流程：

引起兴趣—幼儿操作讨论操作小结五、活动内容：（一

）、初步感知三种形体的特征

1.教师出示“神秘袋”并提出要求：今天，老师给大家带来了

几只“神秘袋”，现在每组请一位小朋友去取一只“神秘袋”和一只纸

盒，放在你们面前。

2.请每个小朋友把手伸进袋里摸一摸，想一想袋里的东西可

能是什么样子的，然后拿出来，看一看和想的是不是一样。可以

和伙伴说一说它是什么，说完后把它放在面前的纸盒里。

3.教师引导幼儿逐一观察三种形体的特征：谁手中的物体和

我一样，请把它举起来，大家说一说它是什么样子的，叫什么名

字。

4.教师逐一指着黑板上三种形体符号提问：这个符号代表哪

个物体?引导幼儿感知形体和符号之间的关系。（二）、猜想和

验证三种形体的滚动路线

1.教师创设“打敌人”的游戏情境，引导幼儿猜想和验证三种“

武器”的滚动路线。

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（1）教师向幼儿介绍游戏玩法及规则。现在，我们要拿这

几样物体当武器玩“打敌人”的游戏。这边是营地，这条线是战壕

，前方就是敌人，装武器的小盒子就是我们的弹药库。大家想

一想：如果我们要滚动这三种武器去打击敌人，它们可能会走什

么样的路线?

幼：圆柱形武器可能会走直线。

幼：圆台形和圆锥形武器可能会走弯线。

（2）大家都说了自己的想法，这三种武器滚动起来到底会

走什么样的路线呢?我们可以轻轻地滚动它们来试一试，并把实

验结果记录下来。

（3）教师出示记录表，引导幼儿认识三种形体符号及其在

表上的位置，了解记录方法：这是一张记录表，上面有三种武

器的符号。你们把姓名先写上，然后轻轻滚动武器，仔细观察

每种武器的滚动路线，并把看到的路线画在符号旁边。

（幼儿尝试，教师进行有针对性的指导。如，有的小组急

于填写记录表，教师提醒他们：“一定要先试一试，然后把看到

的画在表上。”有的小组出现了争议，教师就提议：“没关系，你

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们可以