部编版三年级上册语文父亲、树林和鸟教案.pdfVIP

23父亲、树林和鸟

课题父亲、树林和鸟课型讲读课文髓2课时

1.认识本课“黎、凝”等5个生字，写“朝、雾”等13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词

语。体关键词句在表情达意方面的作用，主动积累课文中优美的词语，用“一

教学

目标瞬间”“舒畅”造句。

3.体父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，体作者对大自然的喜

爱之情。激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。

教学

重点1.根据体验有感情地朗读课文，体关键词句在表情达意方面的作用。

教学理解父亲•生最喜欢树林和鸟的具体表现，体父亲的爱鸟情感及作者的护鸟心

难点

愿，教育学生懂得爱鸟、懂得保护大自然。

第一课时

1.认识本课“黎、凝”等5个生字，写“朝、雾”等13个生字。

教学2.联系上下文或借助工具书理解“黎明”“幽深”“潮湿”“羽翎”“惊愕”等词语。

目标

3.正确、流利、朗读课文，初步感知课文大意。

教具

推备课件

教学设计设计意图

一、创设情境，导入新课。

1.小河是鱼儿的家，蓝天是白云的家，草丛是小昆虫

的家，学校是学生们的家，你们知道小鸟的家在哪里吗？

树（林）

导入（课件出示2）树林和鸟的图片，鸟鸣配音。引导学生【设计意图：运用多媒

（）分

用自己的话说说看到了什么？听到了什么？想起了哪些词体课件配上优美动听

钟

语或诗句。的鸟鸣声,让学生轻松

2.你喜欢鸟儿吗？为什么？（引导学生用“我喜欢鸟愉快地凭借音乐感知

儿，因为__________”说话。）画面形象，化抽象为具

3.教师导言：今天我们将在课文中接触两个人，他们体，有效地吸引了学生

和你们一样，十分喜爱鸟儿。课（件出示1）课题：父亲、的注意力

树林和鸟。学生齐读课题。板（书：父亲、树林和鸟）

4.读了课题，你想说点儿什么？（说说读了课题你知

道了什么，或是你不明白的地方，还可以是你大胆的猜疑。）

5.试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一

句话，再读一读。（父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。）

新课教学二、诵读课文，初步探究。

（）分（一）初读课文，学习生字。

钟1.自由地小声朗读课文，用你喜欢的符号勾画生字新

词，借助拼音自主识字。

2.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方