部编版三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》精品教案.pdfVIP

6陶罐和铁罐

＞教学目标

1.会认“陶、罐”等10个生字，会写“骄、傲”等11个字，正确读写“国王、骄傲”等15个词

语。

2.结合课文相关词句，解陶罐和铁罐不同的性格特点。分角色朗读课文。

3.默读课文，能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，懂得每个人都有长处和短处，学会全面地看待问

题。

4.能说出“阅读链接”中的北风和课文中的铁罐的相似之处。

A教学重难点

能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，解陶罐和铁罐不同的性格特点，懂得每个人都有长处和短

处，学会全面地看待问题。

A教学策略

1.识字写字

识字:本课要求会认的字，可以在初读环节让学生自主认读，读准字音。然后把含有生字的词语集中

出示，结合故事中的两个角色将生字进行分类学习。

写字：本课要求会写的字有11个，从笔画多少来看，可分为两类:一类是笔画较多的字，如“骄、

傲、谦、虚、懦、弱、捧”，要写得紧凑；另一类笔画较少，如“尘、代、价”，要写得疏朗一些。

2.朗读教学

本篇课文朗读重点是通过对话体会人物的不同性格。对话的朗读指导应注意层次，可以先引导学生

关注提示语，圈画出描写陶罐、铁罐神态的词语，尝试读出人物各自不同的语气。在此基础上，学生自

主练读对话，进一步体会两个罐子神态、语气的不同。在充分练读的基础上，和小伙伴分角色朗读。

A教学准备

1.预习提纲：完成《・》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

A教学课时2课时

第1课时

A课时目标

1.认识“陶、罐”等10个生字，会写“骄、傲、谦、虚”4个字。

2.结合课文相关词句，解陶罐和铁罐不同的性格特点。

3.懂得每个人都有长处和短处，学习正确看待人和事物。

A教学过程

板块一谈话激趣，导入课

1.陶罐和铁罐的实物图，激趣导入。

师：同学们，请看这两张图，它们分别是什么？（陶罐和铁罐）

这两个罐子在外形上有什么共同点？（口大肚小……）

它们又有哪些不同点呢？（一个是泥做的，一个是铁做的；一个坚固，一个易碎……）

国王的橱柜里也有两个罐子，一个是陶的，另一个是铁的，它们之间会发生什么样的故事呢?下面我

们就去探究、学习课文吧！

2.板书课文题目，相机引导学生认读生字“陶、罐”。

【设计意图】从实物图入手，给学生自由表达的机会。让学生通过观察，发现陶罐和铁罐各自的特点，

从而使学生对学习文本产生兴趣，同时也为下面的学习做铺垫。

板块二初读课文，整体感知

1.自读提示。

2.检查字词。（词语）

1（）指名读词语，教师相机纠正。

2（）同桌互查，学生领读.

3.交流：文讲了一件什么事？

4.理清脉络，选词填空。（习题）

【设计意图】“授人以鱼，不如授人以渔”，让学生按照的要求自学，能充分调动学生自主学习的积极

性。之后通过选词填空，明确了文讲述的主要内容，也加深了学生对这些词语的理解与运用。

板块三理解对话，品读感悟

1.了解陶罐与铁罐各自的性格特点。

（1）铁罐是怎样奚落陶罐的？陶罐又是怎样回答的呢？请同学们认真阅读第1〜9自然段，分别把

铁镰和陶罐说的话画下来，并用心地读一读。

2（）学生交流：铁罐对陶罐说了哪些话？铁（罐的话）

3（）从铁罐的这些话来看，你觉得铁罐的性格是怎样的？（傲慢、无礼、狂妄、不友好）

4（）铁罐如此傲慢无理，气势汹汹，陶罐生气了吗？它是怎么回答铁罐的？把陶罐说的话读一读。

（陶罐的话）

5（）从陶罐讲的这些话可以看出它的性格是怎样的呢？（谦虚有礼，对