冀教版（2024）新教材小学三年级英语下册Unit 4 Lesson 4 教学设计.docxVIP

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Unit4Onthefarm

Lesson4Ilikeallfarmanimals.教学设计

一、教学目标

（一）知识目标

学生能够听懂、会说、认读与农场动物相关的词汇：cow（奶牛）、horse（马）、duck（鸭子）、sheep（绵羊）、pig（猪）。

理解并掌握句型“Ilike...”，能用该句型表达自己对农场动物的喜爱，如“Ilikecows.”。

（二）能力目标

能够在与农场相关的场景中，运用所学英语词汇和句型，流畅地表达自己对农场动物的喜好，提高口语表达和语言交际能力。

通过观察图片、模仿动物叫声和动作、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的观察力、模仿力、思考力和团队协作能力。

（三）情感目标

激发学生学习英语的兴趣，使学生积极主动参与课堂活动，感受英语学习的乐趣。

培养学生对动物的喜爱之情，增强学生保护动物、热爱大自然的意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

牢记农场动物相关词汇，做到发音准确、拼写正确。

熟练运用句型“Ilike...”表达对农场动物的喜爱。

（二）教学难点

在实际情境中灵活运用句型，根据不同的交流场景和对象，准确表达自己对不同农场动物的喜好，并能适当描述喜欢的原因。

区分不同农场动物的英文发音和特点，避免混淆。

三、教学方法

情境教学法：创设农场场景，布置教室，摆放农场动物玩具、栅栏、干草堆等道具，播放农场环境音效，让学生身临其境感受农场氛围，自然地学习和运用语言。

游戏教学法：设计单词抢答、动物叫声模仿、情景对话等游戏，活跃课堂气氛，提高学生学习积极性。

直观演示法：借助动物图片、多媒体动画、实物道具等直观教具，帮助学生理解和记忆单词与句型，直观展示不同农场动物的外形和特点。

小组合作学习法：组织学生开展小组讨论、合作完成任务，如小组动物喜好调查、小组对话创编等，培养学生的团队合作精神与沟通能力。

四、教学过程

（一）Warming-up

Greetings

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls!Howareyoutoday?

Ss:Goodmorning/afternoon,teacher!Fine,thankyou.Andyou?

T:I’mgreat!AreyoureadyforanexcitingEnglishclassonthefarm?

Singasong

播放英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，歌曲中包含多种农场动物的英文表达。播放过程中，教师带领学生一起跟唱，并鼓励学生模仿歌曲中动物的叫声和动作，比如唱到“withamoomoohere”时模仿牛叫并做出牛的动作，唱到“withaquackquackthere”时模仿鸭子叫并做出鸭子的动作。歌曲结束后，教师提问：“Boysandgirls,whatanimalsdidyousingabout?CanyounamesomeoftheminEnglish?”引导学生回顾歌曲中的动物，复习之前学过的农场动物词汇，为新课学习做铺垫。

（二）Presentation

创设情境，导入新课

教师提前将教室布置成农场场景，在教室里放置一些农场动物玩具，周围用栅栏道具围起来，地上铺上一些干草堆。上课伊始，教师说：“Boysandgirls,lookaround!Weareonabeautifulfarm.Therearesomanylovelyanimalshere.Doyoulikethem?Let’slearnmoreaboutthesefarmanimals.”板书课题“Ilikeallfarmanimals.”，带领学生齐读课题，解释课题含义。

教授新单词

cow：教师拿起一只奶牛玩具，展示给学生并说：“Lookatthis.It’sacow.Cowsgiveusmilk.Theyarebigandfriendly.Readafterme,cow.”带领学生反复朗读单词，注意“ow”的发音。模仿奶牛的叫声“moo”，加深学生对单词的记忆。

horse：教师拿出一匹马的玩具，说：“Thisisahorse.Horsescanrunveryfast.Wecanridehorses.Read,horse.”强调“or”的发音，让学生观察马的外形，邀请学生上台模仿骑马的动作，其他学生说出“horse”。

duck：教师拿起一只鸭子玩具，说：“Th