2024春七年级数学下册第4章三角形4.5利用三角形全等测距离说课稿新版北师大版.docVIP

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利用三角形全等测距离

各位老师你们好!

今日我要为大家讲的课题是《利用三角形全等测距离》

首先,我对本节教材进行一些分析:

一、教材分析（说教材）：

1.?教材所处的地位和作用：

?本节内容在全书和章节中的作用：?《利用三角形全等测距离》是初中数学教材北师版七年级下册第四章第4节内容。在此之前学生已学习了三角形的全等的有关学问，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容在全等三角形中，起着承前启后的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。

2.??????教化教学目标：

?依据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

?（1）学问目标：??能利用三角形的全等解决实际问题，体会数学与实际生活的联系.?????

（2）实力目标：能在解决问题的过程中进行有条理的思索和表达.（3）情感目标：通过三角形全等测距离的教学引导学生从现实的生活经验与体验动身，激发学生学习爱好。

3.??????重点，难点以及确定依据：

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点

重点：能应用所学的学问设计可行的方案测量距离，能用有关的学问进行说理.

难点：用所学的学问设计可行的测量方案.?

下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：

二、教学策略（说教法）

1.??????教学手段：

?如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟安排进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点：??应着重采纳合作沟通的教学方法。

2.?????教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以老师为主导”的原则，依据学生的心理发展规律，采纳学生参加程度高的学导式探讨教学法。在学生看书，探讨的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂探讨法。在采纳问答法时，特殊留意不同难度的问题，提问不同层次的学生，面对全体，使基础差的学生也能有表现机会，培育其自信念，激发其学习热忱。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本学问回到社会实践。供应应学生与其生活和四周世界亲密相关的数学学问，学习基础性的学问和技能，在教学中主动培育学生学习爱好和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习主动性，激发来自学生主体的最有力的动力。

3.????学情分析：（说学法）

从年龄特点来看,七年级学生好动,新奇,好表现,应采纳形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,主动主动参加的学习方式,去激发学生学习的爱好.生理上,学生好动,留意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动主动性.

最终我来详细谈谈这一堂课的教学过程：?

4.??????教学程序及设想：

（1）由?????????引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生剧烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而惊慌的深思，期盼录找理由和证明过程。在实际状况下学习可以使学生利用已有的学问与阅历，同化和索引出当肖学习的新学问，这样获得学问，不但易于保持，而且易于迁移到生疏的问题情境中。

（2）由实例得出本课新的学问点

（3）讲解例题。在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而刚好对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维实力。

（4）实力训练。课后练习使学生能巩固艳羡自觉运用所学学问与解题思想方法。

（5）总结结论，强化相识。学问性的内容小结，可把课堂教学传授的学问尽快化为学生的素养，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培育学生良好的特性品质目标。

（6）变式延长，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对学问的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。

（7）板书

（8）布置作业。

针对学生素养的差异进行分层训练，既使学生驾驭基础学问，又使学有余力的学生有所提高，

教学程序：

课堂结构：复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分

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