教科版信息科技七年级下册第三单元 第一课《共建共享网络安全》 教案.pdf

第1课《共建共享网络安全》教学设计

课题共建共享网络安全单元第三单元学科信息科技年级七年级下

信息意识：通过银行卡盗刷、信息倒卖等案例，识别网络诈骗、隐私泄露风险，形成上网

行为留痕的预警意识。

计算思维：利用计算思维方法将碎片化案例（如信息倒卖、网络谣言）整合为系统性校园

核心素网络诊断报告，设计涵盖技术防护、法律合规的综合解决方案。

养目标数字化学习与创新：使用互联网应用时，能够利用用户标识、密码和身份验证等措施做好

基本防护，会使用加密软件对重要数据和个人信息进行加密保护，维护网络安全。

信息社会责任：结合造谣案理解《网络安全法》，在网络社交中做到不传谣、不转发隐私

信息，履行公民监督责任。

1.通过分析银行卡盗刷、订单号篡改等案例中的信息泄露路径，掌握个人信息防护技能及网络

诈骗识别方法，提升风险预警能力。

2.结合古里水电站网络攻击事件，理解网络安全对基础设施稳定运行的影响，建立“网络安全

教学重点

即国家安全”的全局认知。

3.运用《网络安全法》条款剖析网络造谣案例，明确网络发言的法律边界，培养用法治思维规

范日常网络行为的意识。

1.从技术逻辑层面解析订单号篡改漏洞的成因及防护逻辑，将其转化为校园Wi-Fi管理、用户

数据加密等具体防护措施。

2.将碎片化案例（如信息倒卖、网络谣言）整合为系统性校园网络诊断报告，设计涵盖技术防

教学难点

护、法律合规的综合解决方案。

3.将抽象法律条文（如“不传谣不泄密”）转化为可操作的日常行为准则，引导学生主动监督、

举报校园网络中的违法信息。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.聚焦

网络为人们的学习与生活提供了丰富的资源，同时学生分组列举自己或通过具象化生活案

也建立了互联互通的虚拟空间。但是，网络空间也身边遇到的网络安全例，让学生感知网

导入新课会存在不安全因素，甚至威胁到国家安全。学习网问题（如密码泄露、网络安全问题的普遍

络安全知识，了解网络安全法律法规，增强网络安络诈骗等），用便签纸性和贴近性，激发

全意识，学会自我保护，维护网络安全，是中学生贴在黑板上的“校园网解决问题的主动

义不容辞的责任。本节课，我们将一起制订校园网络漏洞地图”中。性。

络安全诊断报告。

2.探索

诊断报告可以从哪些方面来思考？诊断报告应该观看视频后，小组合作通过可视化思维工

涉及哪些问题？绘制“校园网络安全诊具（诊断树），培

作为中学生，我觉得应该了解网络安全对个人、社断树”，树干为“诊断养学生结构化分析

会乃至国家的重要性，学习国家颁布的网络安全方方向”。问题的能力，明确

面的法律法规，以及有哪些网络安全问题的预防措诊断报告的构成要

施。