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10《竹节人》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《竹节人》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，提高文化自信。

2.增强学生的审美能力，通过观察和描述竹节人的制作过程，提升学生的审美鉴赏能力。

3.培养学生的动手实践能力，通过亲自动手制作竹节人，锻炼学生的动手操作技能。

4.提升学生的语言表达能力，通过写作和口头描述，锻炼学生的语言组织能力和表达能力。

学情分析

六年级的学生正处于从童年向青少年过渡的关键时期，他们的认知能力和审美意识都有了显著提升。在本节课《竹节人》的学习中，学生具备以下特点：

1.知识层面：学生对民间传统文化有一定的了解，对竹节人这一民间玩具有一定的认知，但可能对其制作工艺和历史背景了解有限。

2.能力层面：学生的动手操作能力逐渐增强，能够独立完成简单的手工制作任务。在观察、描述和创作方面，学生的想象力和创造力较为丰富，但需要教师引导和激发。

3.素质层面：学生的团队合作意识逐渐形成，愿意与同伴分享自己的制作经验和心得。但在学习过程中，部分学生可能存在依赖性强、独立思考能力不足的问题。

4.行为习惯：部分学生在课堂上容易分心，需要教师关注并引导。同时，学生的课堂纪律和作业完成情况参差不齐，需要教师采取针对性措施进行指导。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。

2.结合学生的认知特点和兴趣，采用多种教学方法，提高课堂互动性，增强学生的参与度。

3.针对学生的动手实践能力，设计有趣且富有挑战性的实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。

4.加强课堂纪律管理，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物竹节人、竹签、剪刀、胶水、彩色纸张等。

2.课程平台：统编版语文六年级上册教材电子版、教学课件。

3.信息化资源：网络图片、视频资料，如竹节人制作过程、民间玩具介绍等。

4.教学手段：讲授法、演示法、讨论法、实践操作法。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些民间玩具的图片，如风车、陀螺等，引导学生思考这些玩具的制作材料和方法，进而引出竹节人这一主题。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的内容，如民间故事、民间艺术等，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解竹节人的历史渊源、制作工艺和特点，强调其在中国民间文化中的地位。

-举例说明：教师展示几个不同风格和造型的竹节人实物，让学生直观感受竹节人的多样性。

-互动探究：教师提出问题，如“竹节人有哪些用途？”、“竹节人的制作有哪些步骤？”等，引导学生进行思考和讨论。

3.制作竹节人（约30分钟）

-学生活动：学生分组合作，根据教师提供的材料和步骤，开始制作自己的竹节人。

-教师指导：教师在学生制作过程中巡回指导，解答学生疑问，纠正制作过程中的错误。

4.交流展示（约15分钟）

-学生展示：每组选派代表展示自己的竹节人，并简要介绍制作过程和心得体会。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调竹节人的文化价值和制作技巧。

-学生反思：引导学生反思自己在制作过程中的收获和不足，鼓励学生在课后继续探索民间文化。

6.课后作业（约10分钟）

-学生完成：学生根据本节课所学，选择一种自己喜欢的民间玩具，了解其制作过程和历史文化，撰写一篇短文。

-教师批改：教师对学生的课后作业进行批改，关注学生的写作能力和对民间文化的理解程度。

教学过程的具体步骤如下：

（此处省略具体的教学步骤，因为篇幅限制，无法详细列出每一步的具体内容。以下为示例性描述，实际教学过程应根据实际情况进行调整。）

1.导入

-展示图片：展示民间玩具图片，提问：“你们知道这些玩具吗？它们是用什么材料制作的？”

-回顾旧知：引导学生回忆上一节课学习的内容，如：“我们之前学习了哪些民间文化？”

2.新课呈现

-讲解新知：介绍竹节人的历史背景、制作工艺和特点。

-举例说明：展示实物竹节人，讲解其用途和制作步骤。

3.制作竹节人

-分组合作：学生分组，每组分配材料，开始制作竹节人。

-教师指导：教师巡回指导，解