冀教版（2024）新教材小学三年级英语下册Unit 5 Lesson 2 教学设计.docxVIP

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Unit5Atthezoo

Lesson2Whatdotheyeat?教学设计

一、教学目标

（一）知识目标

学生能够听懂、会说、认读与动物食物相关的词汇：grass（草）、leaves（树叶）、bananas（香蕉）、meat（肉）、bamboo（竹子）。

掌握句型“Whatdotheyeat?Theyeat...”，并能用该句型询问和回答动物的食物。

（二）能力目标

能够在动物园场景或日常生活交流中，熟练运用英语句型和词汇，准确询问和介绍动物的饮食习惯，提升口语表达和语言交际能力。

通过观察图片、视频，参与游戏和小组讨论等活动，培养学生的观察力、思考力和团队协作能力。

（三）情感目标

激发学生学习英语的兴趣，促使学生积极主动参与课堂活动，感受英语学习的乐趣。

增强学生对动物的了解和关爱，培养学生保护动物、尊重生命的意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

牢记动物食物相关词汇，做到发音准确、拼写无误。

熟练运用句型“Whatdotheyeat?Theyeat...”进行问答。

（二）教学难点

在实际情境中灵活运用句型，根据不同动物的食性，准确用英语表达其食物种类。

理解不可数名词“grass”“meat”“bamboo”在句子中的正确用法，区分可数名词“bananas”“leaves”（leaf的复数形式）的复数变化规则。

三、教学方法

情境教学法：创设逼真的动物园场景，布置教室，摆放动物玩具、食物模型，播放动物园环境音效，让学生身临其境学习英语。

游戏教学法：设计单词抢答、食物配对、情景对话等游戏，活跃课堂气氛，提高学生学习积极性。

直观演示法：借助动物图片、食物图片、多媒体动画、实物道具等直观教具，帮助学生理解和记忆单词与句型。

小组合作学习法：组织学生开展小组讨论、合作完成任务，如小组动物食物调查、小组对话创编等，培养学生的团队合作精神与沟通能力。

四、教学过程

（一）Warming-up

Greetings

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls!Howareyoutoday?

Ss:Goodmorning/afternoon,teacher!Fine,thankyou.Andyou?

T:I’mwonderful!AreyoureadyforanexcitingEnglishclassatthezoo?

Singasong

播放英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，歌曲中包含一些动物的英文表达。播放过程中，教师带领学生一起跟唱，并鼓励学生模仿歌曲中动物的动作。歌曲结束后，教师提问：“Boysandgirls,whatanimalsdidyousingabout?Canyouactthemoutagain?”学生回答并表演，然后教师引导：“Weknowmanyanimals.Butdoyouknowwhattheyeat?Let’sfindouttoday.”通过复习动物词汇，自然引出本节课主题——动物的食物。

（二）Presentation

创设情境，导入新课

教师提前将教室布置成动物园场景，在不同区域摆放各种动物玩具，如大象、猴子、熊猫、长颈鹿、狮子等，旁边放置一些食物模型（用布盖着）。上课伊始，教师说：“Boysandgirls,lookaround!Weareatthezooagain.Buttoday,wearegoingtobelittlezookeepers.Weneedtoknowwhattheseanimalseattotakegoodcareofthem.Let’sstartourexploration.”板书课题“Whatdotheyeat?”，带领学生齐读课题。

教授新单词

grass：教师揭开大象旁边的布，拿出一把草，展示给学生并说：“Lookatthis.It’sgrass.Elephantsliketoeatgrass.Grassisgreen.Readafterme,grass.”带领学生反复朗读单词，注意“a”的发音。让学生观察草的形状，用手摸一摸，感受草的质地，加深对单词的记忆。教师可以强调“grass”是不可数名词，不能说“agrass”，要说“somegrass”。

leaves：教师走到长颈鹿玩具旁，揭开布，拿出一些树叶，说：“Theseareleaves.Gira