第八单元 《口语交际 讲历史人物故事》（教学设计）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第八单元《口语交际讲历史人物故事》（教学设计）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第八单元《口语交际讲历史人物故事》

2.教学年级和班级：四年级语文上册，1班

3.授课时间：2024年11月12日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，提高他们在口语交际中的自信和流畅度。

2.增强学生的历史意识，通过讲述历史人物故事，激发他们对历史的兴趣和探究欲望。

3.培养学生的文化理解能力，使学生能够从历史人物的故事中体会到中华民族的优秀传统和价值观。

4.提升学生的思维品质，通过分析历史人物的性格特点和行为，锻炼学生的批判性思维和逻辑推理能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生能够准确地复述历史人物的故事，注意故事的连贯性和完整性。

②引导学生从历史人物的故事中提炼出人物的性格特点和道德品质，并能用自己的语言进行概括。

③培养学生运用适当的语言表达方式，包括使用恰当的词汇、句式和修辞手法，以增强口语交际的效果。

2.教学难点，

①帮助学生克服对历史人物故事的陌生感和畏惧感，激发他们对历史人物的兴趣。

②引导学生深入理解历史人物的行为背后的历史背景和文化内涵，提高他们的历史理解能力。

③培养学生能够在讲述故事时融入自己的情感和观点，使故事更具感染力和说服力。

④指导学生如何在不同场合下运用适当的口语交际技巧，包括倾听、表达和应对不同听众的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了四年级语文上册的统编版教材。

2.辅助材料：准备与历史人物相关的图片、人物事迹的短视频和简明扼要的传记材料，以及相关历史时期的背景图和图表。

3.教学辅助：设计一张历史人物关系图，帮助学生理解故事之间的联系。

4.教室布置：设置讨论区，提供黑板或白板用于展示故事内容，确保教室光线充足，以便观看视频资源。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生问好：“同学们，今天我们要一起学习的是《口语交际讲历史人物故事》这一课。你们知道，历史是我们的根，而历史人物则是历史的见证者。今天，我们就来认识一位伟大的历史人物，了解他的故事。”

2.学生们纷纷举手，有的说：“我知道秦始皇。”有的说：“我知道诸葛亮。”老师点头称赞：“很好，看来大家对历史人物都有一定的了解。那么，今天我们要学习的是哪位历史人物呢？请同学们翻开课本，我们一起看看。”

二、新课导入

1.老师引导学生阅读课文，了解本节课的学习目标：“今天，我们要学习的是《司马迁》这篇课文。这篇课文讲述了司马迁为了完成《史记》而历经艰辛的故事。我们要通过学习这篇课文，了解司马迁的坚韧不拔和崇高品质。”

2.学生阅读课文，老师提问：“同学们，你们在阅读课文的过程中，有没有发现司马迁有哪些值得我们学习的地方？请同学们分享一下。”

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生分析课文结构，明确文章层次：“这篇课文分为三个部分，第一部分介绍了司马迁的生平，第二部分讲述了司马迁遭受宫刑后的心情，第三部分讲述了司马迁完成《史记》的艰辛历程。”

2.老师提问：“同学们，请你们结合课文内容，谈谈司马迁的哪些品质值得我们学习？”

3.学生回答：“司马迁坚韧不拔、不畏艰难、勇攀高峰的精神值得我们学习。”

四、全文侧重点突出

1.老师引导学生分析课文中的关键词汇和句子：“在课文中有这样一句话‘司马迁为了完成《史记》，历经艰辛，终于完成了这部伟大的著作。’这句话突出了司马迁的坚韧不拔。”

2.老师提问：“同学们，你们认为司马迁在完成《史记》的过程中，遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？”

3.学生回答：“司马迁在完成《史记》的过程中，遇到了种种困难，如宫刑、疾病、贫困等。但他始终坚定信念，勇往直前，最终完成了这部伟大的著作。”

五、实际性教学内容

1.老师引导学生进行角色扮演，模拟司马迁完成《史记》的过程：“同学们，现在请你们分成小组，每组选出一个代表扮演司马迁，其他同学扮演他的朋友、家人、敌人等角色。请你们模拟司马迁在完成《史记》的过程中，遇到的困难以及他是如何克服这些困难的。”

2.学生分组进行角色扮演，老师巡回指导，确保每个小组都能顺利进行。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容：“今天，我们学习了《司马迁》这篇课文，了解了司马迁的生平和完成《史记》的艰辛历程。同学们，你们认为司马迁的哪些品质值得我们学习？”

2.学生回答：“司马迁的坚韧不拔、勇攀高峰的精神值得我们学习。”

3.老师