第六届高等教育国家级教学成果奖云南师范大学获奖情况.docx

研究报告

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第六届高等教育国家级教学成果奖云南师范大学获奖情况

一、获奖成果概述

1.获奖成果简介

获奖成果《基于“互联网+”的高等教育信息化教学模式创新与实践》是云南师范大学在信息化教育领域的一项重要成果。该成果以“互联网+”为背景，通过整合教育教学资源，创新教学模式，旨在提升教育教学质量，满足学生个性化学习需求。成果通过构建“互联网+”教育平台，实现了线上线下的深度融合，有效促进了教师教学方法和学生学习方式的转变。

该成果在构建过程中，注重教学内容的创新和教学方法的改革。首先，在教学内容上，通过引入必威体育精装版教育理论和技术，将专业知识与实际应用紧密结合，提高了课程内容的实用性和时效性。其次，在教学方法上，采用项目式学习、翻转课堂等新型教学模式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的创新能力和实践能力。此外，成果还注重教学评价的改革，通过多元化的评价方式，全面评估学生的学习成果。

经过多年的实践和探索，该成果在云南省乃至全国范围内产生了显著的社会效益。它不仅提升了云南师范大学的教育教学质量，还为其他高校提供了有益的借鉴和参考。该成果的成功实施，有力推动了高等教育信息化进程，为我国教育现代化建设贡献了重要力量。

2.成果获奖背景

(1)随着信息技术的飞速发展，互联网已经深入到社会各个领域，对教育行业产生了深刻的影响。面对教育信息化的大趋势，我国高等教育面临着前所未有的机遇和挑战。在此背景下，云南师范大学积极推动教育教学改革，努力探索适应时代发展的新型教学模式。

(2)在国家政策的支持和引导下，云南省高度重视高等教育信息化建设，加大投入力度，为高校提供了良好的信息化环境。云南师范大学抓住这一历史机遇，以提升教育教学质量为目标，开展了基于“互联网+”的教育教学改革实践。

(3)面对日益激烈的教育竞争和人才培养需求的不断提高，云南师范大学认识到，只有不断创新教育教学模式，才能培养出适应社会发展需要的高素质人才。为此，学校组织了由教学、科研、管理等各部门参与的团队，共同致力于探索和实践“互联网+”背景下的高等教育信息化教学模式。

3.成果创新点

(1)本成果创新性地提出了“互联网+”背景下的高等教育信息化教学模式，通过构建线上线下融合的教学平台，实现了教育教学资源的共享和优化配置。该模式以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和创新能力，有效提升了教育教学质量。

(2)成果在教学内容上，打破了传统学科界限，将专业知识与实际应用相结合，引入前沿科技和行业动态，使课程内容更加丰富、实用。同时，通过项目式学习、翻转课堂等新型教学模式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的实践能力和创新思维。

(3)在教学评价方面，本成果采用了多元化的评价方式，包括过程性评价和终结性评价，关注学生的全面发展和个性化需求。此外，成果还建立了完善的教学反馈机制，及时收集教师和学生的意见和建议，不断优化教学过程，确保教学成果的持续改进。

二、获奖项目团队

1.团队成员介绍

(1)团队核心成员包括教授、副教授、讲师等不同职称的教师，他们具有丰富的教育教学经验和深厚的学术背景。教授张伟，长期从事教育技术学研究，对信息化教育模式有深入的研究和实践；副教授李明，擅长课程设计和教学方法改革，在团队中负责教学内容的创新；讲师王丽，负责教学平台的建设和运营，确保教学活动的顺利进行。

(2)团队成员中还包括来自不同学科领域的专家，如心理学专家、计算机科学专家等，他们为成果的跨学科研究提供了有力支持。心理学专家刘芳，对学习心理有深入研究，为教学模式的改进提供了心理学依据；计算机科学专家赵刚，负责平台的技术研发，确保教学平台的稳定性和安全性。

(3)团队成员还包括教学管理人员和教学秘书，他们负责协调教学资源、组织教学活动、收集教学反馈等，为成果的顺利实施提供了保障。教学秘书陈静，具备良好的组织协调能力和沟通能力，确保团队内部信息畅通；教学管理人员孙涛，负责监督教学过程，保障教学质量。整个团队结构合理，成员间相互协作，共同推动了成果的取得。

2.团队结构及分工

(1)团队采用矩阵式结构，分为教学创新组、技术研发组和项目管理组。教学创新组主要负责教育教学模式的创新和教学内容的改革，成员包括教授、副教授和讲师，他们根据各自的专业背景，共同探讨和实施教学创新策略。技术研发组由计算机科学和信息技术领域的专家组成，负责教学平台的设计、开发和维护，确保技术支持到位。项目管理组则由教学管理人员和秘书组成，负责协调团队内部工作，确保项目按计划推进。

(2)在具体分工上，教学创新组成员根据各自的研究方向和特长，负责不同模块的教学模式创新。例如，教授张伟负责课程体系构建，副教授李明负责教学方法改革，讲师王丽负责教学资源整合。技术研发组则根据项目需求，分为前端开发、后端