重庆市大学城高中政治 2.1 感受文化影响教学实录1 新人教版必修3.docx

重庆市大学城高中政治2.1感受文化影响教学实录1新人教版必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“感受文化影响”为主题，旨在帮助学生了解文化对个人成长的影响，引导学生关注生活中的文化现象，提高学生的文化素养。通过结合新人教版必修3教材内容，设计一系列实践活动，让学生在参与中感受文化，体验文化，从而增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化意识，通过感受文化影响，增强学生对中华优秀传统文化的认识和理解；2.思辨能力，引导学生对文化现象进行批判性思考，形成独立见解；3.实践能力，通过实践活动，提升学生运用所学知识解决实际问题的能力；4.审美能力，培养学生对美好文化的鉴赏能力，提高审美情趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解文化对个人成长的影响，能够识别和描述身边的文化现象。

②引导学生分析文化现象背后的价值观和意义，提高学生的文化批判能力。

2.教学难点，

①帮助学生建立对文化影响的全面认识，包括文化对个人思想、行为和价值观的深远影响。

②指导学生将抽象的文化概念与具体的生活实例相结合，通过案例分析加深对文化影响的理解。

③引导学生在多元文化的背景下，学会尊重和理解不同文化，形成开放包容的文化心态。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解文化影响的基本概念和作用机制，帮助学生建立理论基础。

2.讨论法：组织学生围绕特定文化现象进行小组讨论，鼓励学生表达个人观点，培养思辨能力。

3.角色扮演法：通过模拟不同文化情境，让学生体验文化差异，加深对文化影响的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文化图片、视频等，直观呈现文化现象，激发学生兴趣。

2.网络资源：引入网络文化资料，拓展学生视野，丰富教学内容。

3.实践活动：组织学生参与文化体验活动，如参观博物馆、观看戏剧等，增强文化感知。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“你最喜欢的文化活动是什么？”为话题，引导学生分享个人经历，激发学生对文化活动的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的文化概念，如文化、文化传承等，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-详细讲解文化对个人成长的影响，包括文化对价值观、思维方式、行为习惯等方面的塑造。

-分析文化现象的多样性，如传统节日、民间艺术、流行文化等，强调文化对个人和社会的重要性。

举例说明：

-以春节、中秋节等传统节日为例，展示文化对个人情感、家庭关系的影响。

-分析流行文化中的偶像崇拜现象，引导学生思考文化对个人价值观的塑造。

互动探究：

-组织学生讨论：“你认为哪些文化现象对你的成长产生了积极或消极的影响？”

-设计小组活动，让学生根据所学知识，分析一个具体的文化现象，如网络流行语、网络游戏等。

3.案例分析（约15分钟）

-展示一组文化现象图片，如服饰、建筑、艺术等，引导学生观察并分析其背后的文化内涵。

-分组讨论，让学生结合所学知识，分析每个案例的文化影响。

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.实践活动（约20分钟）

-设计一个文化体验活动，如观看一部具有代表性的文化影片、参与一项传统手工艺制作等。

-学生分组参与活动，体验文化魅力。

-活动结束后，各组分享体验感受，讨论文化对个人成长的意义。

5.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

-学生之间互相检查练习，互相帮助，共同提高。

教师指导：

-教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

-针对共性问题，集中讲解，帮助学生理解和掌握。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调文化对个人成长的重要性。

-引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

7.布置作业（约2分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读相关文化文章，拓展知识面。

-布置实践作业，如收集家乡的文化特色，撰写一篇短文。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解文化对个人成长的影响，包括文化对价值观、思维方式、行为习惯等方面的塑造。

-学生能够识别和描述身边的文化现象，如传统节日、民间艺术、流行文化等。

-学生能够分析文化现象背后的价值观和意义，提高文化批判能力。

2.思维能力：

-学生能够运用所学知识分析具体的文化现象，如网络流行语、网络游戏等，形成独立见解。

-学生能够从多元文化的角度思考问题，尊重和理解不同文化，形成开放包容的文化心态。

-学生在讨论和互动中，能够提出有针对