闽教版信息技术六年级上册《第二单元 程序世界中的图形绘制 8 绘制基本几何图形》教学设计.docx

闽教版信息技术六年级上册《第二单元程序世界中的图形绘制8绘制基本几何图形》教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：闽教版信息技术六年级上册《第二单元程序世界中的图形绘制8绘制基本几何图形》教学设计

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日星期三第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，让学生认识到图形绘制在信息技术中的重要性。

2.培养学生的计算思维，通过编程实践，提高学生分析和解决问题的能力。

3.增强学生的创新精神，鼓励学生在图形绘制中发挥创意，设计个性化作品。

4.提升学生的合作能力，通过小组讨论和协作，共同完成图形绘制任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的计算机操作知识和一些简单的图形绘制技巧，如使用绘图工具进行基本形状的绘制。对于本节课所涉及的几何图形绘制，学生可能已经通过课本或其他资源有过初步的了解。

2.学生的学习兴趣普遍较高，对信息技术课程充满好奇心，但学习能力和学习风格存在差异。部分学生可能具有较强的动手操作能力，能够快速掌握新技能；而另一些学生可能在逻辑思维和编程理解上存在一定的困难。

3.学生在绘制基本几何图形时可能遇到的困难和挑战包括：对编程语言的语法规则理解不够深入，导致代码编写错误；在几何图形的精确绘制上缺乏经验，难以实现精确的图形比例和位置；此外，部分学生可能对如何将实际问题转化为编程问题感到困惑，需要教师引导和帮助。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的教学方法，首先讲解几何图形绘制的基本原理和步骤，然后通过实际操作演示，让学生直观理解。

2.设计小组合作项目，让学生在小组内讨论并共同完成图形绘制任务，以培养合作能力和解决问题的能力。

3.利用编程软件和在线资源，让学生通过实践操作学习绘制几何图形，同时使用多媒体教学设备展示优秀作品，激发学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示生活中常见的几何图形，如建筑、交通标志等，引导学生思考这些图形是如何绘制出来的。

-提出问题：引导学生讨论如何使用计算机软件绘制简单的几何图形，激发学生对程序绘制图形的兴趣。

2.讲授新课（用时10分钟）

-讲解绘制基本几何图形的原理和步骤，包括直角坐标系、图形绘制命令等。

-示范绘制过程：教师使用演示软件或实物展示绘制几何图形的步骤，强调关键操作和技巧。

3.学生实践操作（用时15分钟）

-学生分组进行实践操作，按照教师讲解的步骤绘制基本几何图形。

-教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.巩固练习（用时10分钟）

-学生独立完成练习题，巩固所学知识。

-教师选取部分学生作品进行展示，点评并解答学生的疑问。

5.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问与课堂内容相关的问题，检验学生对新知识的理解和掌握。

-学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

6.师生互动环节（用时5分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，共同解决绘制几何图形中的难题。

-学生分享自己的绘制心得，互相学习、借鉴。

7.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调绘制几何图形的方法和技巧。

-学生回顾所学知识，分享自己在课堂上的收获。

8.作业布置（用时2分钟）

-布置课后作业，要求学生独立完成一定数量的几何图形绘制任务。

-强调作业要求，鼓励学生在课后继续学习和实践。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：10分钟

3.学生实践操作：15分钟

4.巩固练习：10分钟

5.课堂提问：5分钟

6.师生互动环节：5分钟

7.课堂总结：5分钟

8.作业布置：2分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关软件介绍：除了教材中提到的编程软件，还可以介绍其他图形绘制软件，如AdobeIllustrator、CorelDRAW等，这些软件在图形绘制方面具有更丰富的功能和更专业的效果。

-图形绘制历史：介绍图形绘制在计算机发展史中的地位，以及不同历史时期图形绘制的演变过程，如从早期的像素绘图到矢量图形的兴起。

-图形绘制在艺术中的应用：探讨图形绘制在艺术创作中的应用，如数字绘画、动画制作等，展示图形绘制在不同领域的创新和突破。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的图形绘制软件，比较它们的特点和适用场景，从而加深对图形绘制技术的理解。

-鼓励学生参与图形绘制相关的在线课程或工作坊，学习更高级的图形绘制技巧和创意设计。

-组织学生参观美术馆或设计展览，了解图形绘制在艺术和设计中的实际应用，激发学生的创作灵感。

-建议学生关注图形绘制领域