2 落花生（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx

2落花生（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：落花生（教学设计）

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文本理解：培养学生对散文《落花生》的理解能力，学会从字里行间捕捉作者情感，体会作者对落花生的喜爱和对人生价值的思考。

2.语文表达：通过仿写句子、续写故事等方式，提升学生的语言表达能力，学会运用比喻、拟人等修辞手法。

3.文化传承：引导学生了解落花生的文化内涵，增强对传统文化的认同感和传承意识。

4.思维品质：培养学生独立思考、批判性思维，通过讨论交流，提升分析问题和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《落花生》中花生所象征的品质，如朴实无华、默默奉献等，并能将这些品质与现实生活中的人物或事件联系起来，进行恰当的阐述。

②学习作者通过花生表达的人生哲理，理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这一观点，并能结合自身实际进行反思。

2.教学难点，

①深入理解作者在散文中运用比喻、拟人等修辞手法，如何使抽象的品质具体化、生动化，提高学生对修辞手法的敏感度和欣赏能力。

②学会从散文中提取关键信息，提炼中心思想，并能结合自己的生活体验，对散文内容进行个性化解读和评价。

③在小组讨论和课堂展示中，引导学生积极参与，培养学生的合作意识和表达能力，同时克服学生的害羞和胆怯心理。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《落花生》原文和教材。

2.辅助材料：准备与花生相关的图片、落花生生长过程的视频，以及展示花生种植和收获的图表。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示重点内容和学生的作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便签纸和彩笔，以便学生在讨论中记录和表达自己的想法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《落花生》原文节选和作者背景资料，要求学生预习并思考花生象征的品质。

设计预习问题：提出问题如“为什么作者喜欢花生？花生代表了怎样的品质？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保学生预习完成。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《落花生》原文，了解作者对花生的情感。

思考预习问题：学生思考花生的象征意义，记录自己的看法。

提交预习成果：学生以思维导图或小论文形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以花生种植的视频引入，激发学生对《落花生》的兴趣。

讲解知识点：讲解散文的结构和修辞手法，分析作者如何通过花生表达人生哲理。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对花生品质的理解。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何将花生的品质应用到生活中？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考散文中的深层含义。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行深入讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解散文的结构和修辞。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过讨论培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于如何在生活中体现花生品质的短文。

提供拓展资源：推荐与花生相关的书籍和纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行课外阅读和观看纪录片。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《花生的一生》：介绍花生的生长过程，从播种到收获，让学生了解花生的自然生长特性。

-《花生营养与健康》：探讨花生的营养价值，以及如何在日常饮食中合理食用花生，增强学生的健康意识。

-《花生文化的传承》：介绍花生在各个国家和地区的文化意义，以及花生在传统节日中的角色，培养学生的文化素养。

-《花生种植技术》：介绍花生种植的基本技术和注意事项，让学生了解农业知识，增强实践能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生参观农业园或农场，实地观察花生的种植过程，感受大自然的神奇。

-引导学生调查花生在本地市场的销售情况，了解花生的经济价值。

-布置学生进行花生食谱的创意设计，鼓励他们尝试制作花生食品，体验生活中的趣味。

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