3做学习的主人（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册.docx

3做学习的主人（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在帮助学生树立正确的学习观念，培养学生自主学习的能力。通过学习，让学生认识到学习是自己的事情，要主动学习、积极学习，成为学习的主人。

核心素养目标

1.培养学生形成主动学习的意识，提升自主学习的能力。

2.增强学生自我管理的能力，学会合理安排学习和生活。

3.培养学生良好的学习习惯，提高学习效率和学业成绩。

4.增进学生对学习价值的认识，激发学生的学习兴趣和内在动力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经初步学习了如何进行基本的自主学习，如通过查阅图书、询问他人等方式获取信息。此外，他们对于时间管理和任务规划有一定的认识，但具体到如何将这些知识应用到道德与法治的学习中，还需要进一步的引导和训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对于道德与法治的学习兴趣普遍较高，因为他们开始意识到规则和道德规范对于个人和社会的重要性。他们的学习能力逐渐增强，能够通过合作学习和小组讨论来加深理解。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立学习，而另一部分学生则更喜欢在团队中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解抽象的道德概念和法治知识时可能会遇到困难，如对于“公平”、“正义”等概念的理解可能较为模糊。此外，学生在自我管理方面可能存在挑战，如难以坚持学习计划，容易受到外界干扰。同时，学生在合作学习时可能面临沟通不畅、意见分歧等问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、平板电脑、电子白板。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台，用于在线资源获取和作业提交。

3.信息化资源：道德与法治教学课件、相关视频资料、在线测试题库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂互动游戏。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习的主人翁意识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在学习中遇到过困难吗？你们觉得谁是最了解你们学习的人？”

展示一些关于学习态度和方法的图片或视频片段，让学生初步感受学习主人翁意识的重要性。

简短介绍学习主人翁意识的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习主人翁意识基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习主人翁意识的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学习主人翁意识的定义，包括其主要组成部分或特征。

详细介绍学习主人翁意识的组成部分或表现，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学习主人翁意识案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习主人翁意识的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习主人翁意识案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习主人翁意识的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人学习的影响，以及如何培养自己的学习主人翁意识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习主人翁意识相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习主人翁意识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习主人翁意识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习主人翁意识的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学习主人翁意识在个人成长和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学习主人翁意识。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学生对学习主人翁意识的理解，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于如何在日常生活中培养学习主人翁意识的短文或日记。

提醒学生注意结合自身实际，提出切实可行的建议和行动计划。

8.课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

过程：

鼓励学生在课后反思本节课的学习内容，思考自己在学习中的收获和不足。

引导学生总结经验，提出改进措施，为下一节课的学习做好准备。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《学会学习：从小学到大学的自主学习策略》

-《时间管理：如何高效利用时间提升学习效率》

-《高效学习法：如何培养良