3.1 自然资源概况2024-2025学年八年级地理上册同步教学设计（湘教版）河北专版.docx

3.1自然资源概况2024-2025学年八年级地理上册同步教学设计（湘教版）河北专版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1自然资源概况2024-2025学年八年级地理上册同步教学设计（湘教版）河北专版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解我国自然资源的概况，包括自然资源的基本概念、分类、分布特点等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级地理上册的“我国自然资源概述”章节内容紧密相关，学生将复习和巩固之前所学的自然资源基础知识，并在此基础上进一步拓展对自然资源分布和利用的认识。

核心素养目标

培养学生对自然资源的认知能力，提升学生对环境保护和可持续发展的意识。通过学习，学生能够识别不同类型的自然资源，理解其分布特征和重要性，培养节约资源和保护环境的责任感，同时提高地理空间思维能力和综合分析问题的能力。

学情分析

本节课针对八年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，但注意力容易分散。在知识层面上，学生对自然资源的初步概念有一定了解，但缺乏系统性的认知。在能力方面，学生的地理空间思维能力正在发展，能够通过地图等地理工具进行基本的地理信息解读。然而，学生的综合分析能力和批判性思维能力还有待提高。

在素质方面，学生对环境保护的意识逐渐增强，但实际行为习惯与理论认知之间存在差距，如节约用水、用电等日常行为可能不够自觉。此外，部分学生可能对地理学科的学习兴趣不高，这可能会影响他们对自然资源这一章节的学习积极性。

这些学情特点对课程学习有一定影响。首先，教师需要通过多样化的教学方法和活动设计来激发学生的学习兴趣，如实地考察、小组讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握自然资源的相关知识。其次，教师应注重培养学生的地理空间思维能力和综合分析能力，通过案例分析和问题解决来提高学生的实践应用能力。最后，教师应引导学生将理论知识与日常生活相结合，培养良好的行为习惯，增强环保意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《湘教版八年级地理上册》教材，特别是“3.1自然资源概况”章节。

2.辅助材料：准备与自然资源相关的图片、图表和视频，如我国主要矿产分布图、水资源利用现状等，以丰富教学内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便进行课堂讨论和展示；确保实验操作台的安全性和实用性，以便进行简单的自然资源实验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“我国自然资源概况”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“我国自然资源有哪些类型？分布特点是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国自然资源的基本类型和分布特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解我国自然资源概况，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国自然资源的图片或视频，引出“我国自然资源概况”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解我国自然资源的类型、分布特点、利用现状等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同类型自然资源的分布规律，并讨论如何合理利用和保护。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么某些地区资源丰富而有些地区资源匮乏？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解我国自然资源概况。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析自然资源分布规律的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解我国自然资源概况，掌握分析自然资源分布规律的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我国自然资源概况”课题，布置适量的课后作业，如让学生收集家乡的自然资源信息，分析其