驿路梨花教学设计一等奖.pdf

《驿路梨花》

【教学目标】

1、学习略读的方法，粗知故事梗概。掌握“驿路、撵、迷茫”等生字词。

2、细读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用。

2、引导学生联系实际，感悟助人为乐的朴实民风，提高自我的公德意识。

【教学重点】细读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用。

【教学难点】引导学生联系实际，感悟助人为乐的朴实民风，提高自我的公德意识。

【教学方法】略读、创设情境读、交流讨论、点拨追问

【教具使用】ppt课件

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、读诗句初步感受梨花之美

投影：“梨花雪压枝，莺啭柳如丝。”

——温庭筠

“雪作肌肤玉作容，不将妖艳嫁东风。”

——雷渊

“柳色黄金嫩，梨花白雪香。”

——李白

交流：读完这些诗句，你觉得诗人笔下的梨花给你带来什么样的感觉?

明确：梨花清纯、玉洁，白得无瑕，如雪一般晶莹，美而不娇，秀而不媚，倩而不俗。

二、略读课文，感知梨花美

1、齐读课题，会写“驿”字，知道驿路的意思。

投影：古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站，这里

过往行人所走的道路。

（学生上黑板写“驿”这个字，其余学生在本子上写，教师适时点拨“马”作为部首时

最后一笔横变为提）

2、略读课文，找找在这驿路上都有哪些人，又发生了什么事呢？在这条驿路上“梨花”

也多次出现，找找文中描写梨花的句子。

投影:“我”和老余瑶族老人一群哈尼小姑娘解放军战士梨花

投影：白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！

这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫

步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中唱歌……

我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由的想起了

一句诗：驿路梨花处处开。

三、细读文本理解梨花之美

1、眼前的梨花

投影：白色梨花开满枝头，多么美丽的一片树林啊！

一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走

着。山间的夜风吹得脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。

交流：梨花给他们的第一印象是什么？用文中的一个词回答。为什么说梨花是美丽的

呢？你能在这几句话中找出关键词吗？

明确：引导学生找出“美丽”这个词，引导学生关注叠词。

投影：叠词的作用：1、使描绘的景色或人物更加形象，富于艺术魅力；

2、既可摹声，又可摹色，使表达的意象更加确切；

3、使音律和谐，读起来琅琅上口，听起来声声悦耳。

投影：“看，梨花！”

“这里有梨树，前边就会有人家。”

“快看，有人家了。”

交流：读一读这几句话，应该用什么样的语气读？他们现在所走的这条驿路是怎样的一

条驿路？

明确：是一种欣喜，充满希望与喜悦的语气，眼前的梨花是他们在绝望中继续走下去的

希望，自然觉得它是美丽的。他们之所以会有这样的心情正是因为他们所走的这条驿路环境

很恶劣。

投影：这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走

上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点儿着急了，今

夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。

交流：从这段话中找找关键词说说这里的环境特点。

明确：地势严峻，荒无人烟，杳无人迹

情境创设：

满眼望去，是连绵起伏的群山，一座挨着一座，望不到头，拖着一身的疲惫，行走在这

大山的最高处，一不小心就有坠入深谷的危险，没有吃的，没有喝的，没有人烟，没有希望，

有的只是这丛林深处传来的夜的恐惧，突然，眼前出现一片茂密的梨花林，老于指着这梨花

林叫了起来：

投影：“看，梨花！”

这梨花就如这黑夜中的一盏明灯，点亮了前方的道路，有了这梨花，我