2.12 宋元时期的都市和文化 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docx

2.12宋元时期的都市和文化教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《2023-2024学年统编版七年级历史下册》中的“宋元时期的都市和文化”。内容涵盖宋代都城东京和元大都的繁荣景象，以及宋元时期的文化成就，如科技、文学、艺术等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段所学的“宋代”历史知识相联系，通过对比分析，使学生了解宋元时期都市和文化的特点，进一步拓宽历史视野。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和审美情趣。通过学习宋元时期的都市和文化，学生能够增强对历史发展的认识，培养批判性思维，理解多元文化的交融与影响，同时提升对传统艺术和科技的欣赏能力，为形成正确的价值观和文化自信奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经初步了解了我国古代历史的基本知识，如夏商周、秦汉等历史时期。但对于宋元时期的历史，学生的了解可能较为有限，主要集中在历史事件的简单记忆上，缺乏对历史背景、文化成就等方面的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对历史学科也抱有浓厚兴趣。他们的学习能力强，能够接受新知识，但在分析历史问题时，可能存在思维定势，难以跳出已有知识框架。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片、视频等方式更易接受信息；而部分学生则更倾向于文字阅读，需要教师提供丰富的阅读材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习宋元时期的都市和文化时，可能面临以下困难与挑战：（1）对宋元时期的历史背景和文化特点缺乏深入了解；（2）难以将历史知识与现实生活相结合，理解其历史意义；（3）在分析历史事件时，可能由于缺乏相关背景知识而难以形成正确的判断。针对这些问题，教师需采取适当的教学策略，如结合图片、视频等多媒体资源，组织学生进行小组讨论，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：统编版七年级历史下册教材配套教学平台

-信息化资源：宋元时期都市和文化的相关图片、视频资料

-教学手段：历史地图、时间轴、小组讨论卡片、角色扮演道具

五、教学过程

1.导入新课

-教师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进一个充满活力的时代——宋元时期。这个时期，我国的城市和文化都取得了辉煌的成就，让我们一起揭开这个时代的神秘面纱。”

2.预习检测

-教师分发预习检测卷，让学生在规定时间内完成。检测内容包括宋元时期的历史背景、重要事件、主要人物等。学生完成后，教师进行批改，了解学生对本节课内容的预习情况。

3.导入新课

-教师根据预习检测情况，简要回顾上节课内容，然后引入新课：“在上节课中，我们了解了宋元时期的历史背景，今天我们将深入探讨这个时期的都市和文化。”

4.讲授新课

-（1）宋元时期的都市

-教师展示宋代都城东京和元大都的图片，引导学生观察并描述两座城市的特色。

-学生观察图片后，教师提问：“同学们，从图片中你们看到了什么？这两座城市有什么共同点和不同点？”

-学生回答后，教师总结：“宋代都城东京和元大都都是当时世界上最繁华的城市，它们在城市建设、商业发展、文化交流等方面都取得了辉煌的成就。”

-（2）宋元时期的文化

-教师展示宋元时期的文学、艺术、科技等方面的图片，引导学生了解这一时期的文化成就。

-学生观察图片后，教师提问：“同学们，这些图片展示了宋元时期的哪些文化成就？这些成就是如何体现我国古代文化的独特魅力的？”

-学生回答后，教师总结：“宋元时期的文化成就体现在文学、艺术、科技等方面，如宋词、元曲、书法、绘画、印刷术等，这些成就不仅在当时产生了深远的影响，而且对后世也有着重要的启示。”

5.小组讨论

-教师将学生分成若干小组，每组选择一个文化成就进行深入研究，如宋词、元曲、书法等。

-学生在小组内进行讨论，分享各自的研究成果，教师巡回指导，解答学生疑问。

6.总结与拓展

-教师引导学生总结本节课所学内容：“同学们，今天我们学习了宋元时期的都市和文化，这个时期是我国古代历史上一个非常重要的时期，它的繁荣景象和文化成就为后世留下了宝贵的财富。”

-教师进一步拓展：“同学们，课后请你们查阅资料，了解宋元时期的其他文化成就，下节课我们进行交流分享。”

7.布置作业

-教师布置作业：“请同学们课后阅读教材相关内容，思考以下问题：（1）宋元时期的文化成就对我国历史发展有何影响？（2）从宋元时期的文化成就中，我们可以得到哪些启示？”

8.结束语

-教师