25 少年闰土 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

25少年闰土教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

25少年闰土教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

教材分析

25少年闰土教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版。本课选自统编版语文六年级上册，是鲁迅先生的代表作之一。课文以第一人称视角讲述了“我”与闰土的童年友谊，展现了农村生活的美好。教学设计围绕课文内容，引导学生体会鲁迅先生对童年生活的怀念，培养学生对美好生活的向往和珍惜。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。通过学习《少年闰土》，培养学生对中华优秀传统文化的理解和传承，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。引导学生关注社会现实，培养其批判性思维和创造性思维。同时，增强学生的文化自信，培养其社会主义核心价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：重点理解鲁迅先生对童年生活的怀念，尤其是对农村生活和闰土形象的描写。

-体会人物情感：引导学生体会“我”和闰土之间深厚的友谊，以及他们对美好生活的向往。

-学习修辞手法：通过分析课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点

-闰土形象的把握：由于闰土是一个复杂而深刻的形象，学生可能难以全面理解其性格特点和成长背景。

-童年记忆的共鸣：引导学生与课文中的童年记忆产生共鸣，这可能因学生的生活经验差异而成为难点。

-课文主题的深度理解：学生可能难以深入理解课文反映的社会背景和鲁迅先生的思想内涵。

-文学鉴赏能力的提升：对于六年级学生来说，如何运用文学鉴赏的方法来分析课文，是一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解课文内容，特别是对闰土形象和主题的理解。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的问题进行讨论，如闰土的性格特点、童年记忆的共鸣等，培养学生的批判性思维。

3.情景教学法：通过角色扮演等方式，让学生身临其境地体验课文中的场景，加深对课文的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习效果。

3.课外阅读拓展：推荐相关文学作品，引导学生进行课外阅读，拓展知识面。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起走进鲁迅先生的《少年闰土》，这是一篇描写农村生活和童年友谊的佳作。在开始学习之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下自己小时候的情景，那时的我们无忧无虑，快乐成长。现在，让我们跟随课文，重温那段美好的时光。

二、初读课文，整体感知

（老师）同学们，现在请大家打开课本，自由朗读《少年闰土》，要求读准字音，读通句子。读完之后，请简要说说你对课文内容的理解。

（学生）我读完了课文，觉得“我”和闰土的友谊很珍贵，他们在一起度过了很多快乐的时光。

（老师）很好，你已经抓住了课文的主旨。接下来，我们一起来分析一下课文的具体内容。

三、精读课文，深入探究

1.理解闰土形象

（老师）同学们，闰土是课文中的主要人物，我们来分析一下他的性格特点。

（学生）闰土很聪明，他懂得很多我不知道的事情，比如看瓜刺猹、看跳鱼儿。

（老师）很好，闰土确实很聪明。此外，他还有哪些性格特点呢？

（学生）闰土还勇敢、善良。

（老师）分析得很到位。闰土的这些性格特点，使他的形象更加丰满，也让我们更加喜爱他。

2.体会人物情感

（老师）接下来，我们再来体会一下课文中的情感。

（学生）我觉得“我”和闰土之间的友谊很珍贵，他们一起度过了很多快乐的时光。

（老师）是的，他们的友谊让我们感受到了童年的美好。那么，课文还表达了哪些情感呢？

（学生）我觉得课文还表达了作者对童年生活的怀念，对美好生活的向往。

（老师）很好，你已经抓住了课文中的情感。这些情感，正是作者想要传达给我们的。

3.学习修辞手法

（老师）同学们，课文中使用了多种修辞手法，请你们举例说明。

（学生）比如，“闰土的脸色红得像苹果。”

（老师）这是一个比喻，把闰土的脸色比作苹果，生动形象地表现了他的神态。还有哪些修辞手法呢？

（学生）还有拟人，“看瓜刺猹”中的“瓜”和“猹”都被赋予了人的特点。

（老师）很好，你已经学会了分析修辞手法。这些修辞手法，使课文更加生动有趣。

四、课堂小结，巩固提高

（老师）同学们，通过今天的学习，我们了解了《少年闰土》的内容，体会了人物情感，学习了修辞手法。希望大家在课后能够继续阅读鲁迅先生的作品，感受文学的魅力。

五、布置作业，拓展延伸

1.课后阅读鲁迅先生的另一篇作品《从百草园到三味书屋》，体会作者的写作风格。

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