6.1.2《认识平面图中的方向》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版.docx

6.1.2《认识平面图中的方向》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.1.2《认识平面图中的方向》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版

设计思路

本节课以《认识平面图中的方向》为主题，紧密围绕二年级上册数学青岛版教材内容展开。通过实际操作和观察，让学生在认识平面图中的方向，如上、下、左、右的基础上，提高空间想象能力和方向感。课程设计注重实践操作与理论知识的结合，旨在培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

培养学生空间观念，提高学生运用方向词描述物体位置的能力。通过实践活动，增强学生的几何直观和逻辑推理能力，提升学生解决实际问题的策略意识。同时，激发学生对数学学习的兴趣，培养合作探究的精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对平面图有一定的认识，能够识别基本的几何图形，但对于方向的理解还停留在直观层面，尚未形成系统的方向概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对图形和颜色有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和观察能力，但逻辑推理能力尚在培养之中。学习风格上，部分学生偏好直观操作，通过动手实践来学习；另一部分学生则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解平面图中的方向时，可能会遇到以下困难：一是将现实中的方向与平面图中的方向相对应；二是理解方向词（上、下、左、右）在不同情境下的应用；三是将方向与物体的实际位置相结合进行描述。此外，学生可能对抽象概念的理解存在困难，需要通过具体实例和操作来辅助学习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份《数学》二年级上册青岛版教材，包含相关页码。

2.辅助材料：准备平面图模型、方向指示箭头卡片、方向标贴纸等教具，以及相关图片和视频，辅助学生理解方向。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，放置桌椅便于小组合作；在黑板上画出简单的平面图，作为教学演示用。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-利用多媒体展示一幅简单的校园平面图，引导学生观察图中的方向。

-提问：“同学们，你们知道这幅图中的教学楼在哪个方向吗？”

-引导学生思考，并鼓励他们用简单的语言描述平面图中的方向。

2.新课讲授（用时10分钟）

详细内容：

-第一条：讲解方向的基本概念，如上、下、左、右等，通过实际操作教具卡片，让学生直观感受方向。

-第二条：展示几个不同方向的例子，让学生练习辨别和描述。

-第三条：介绍方向与物体的位置关系，通过图例说明如何用方向词描述物体的位置。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-第一条：分组让学生在教室中用粉笔画出简单的平面图，并在图中标注上、下、左、右等方向。

-第二条：分发平面图模型，让学生根据模型上的方向指示，将相应的物体放置在正确的位置。

-第三条：播放一段视频，展示如何用方向词描述行进路线，让学生跟随视频练习描述。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-第一方面：举例回答“如何确定平面图中的上和下？”

-学生讨论并举例：“如果我们的头顶朝上，那么面向黑板的方向就是上，背对黑板的方向就是下。”

-第二方面：举例回答“在平面图中，如何描述一个物体在另一个物体的左侧或右侧？”

-学生讨论并举例：“站在平面图的一个角上，面对某个方向，左手边的物体就在它的左侧，右手边的物体就在它的右侧。”

-第三方面：举例回答“如果一个人从A点出发，向东北方向走10米到达B点，那么他是怎么走的？”

-学生讨论并举例：“先向北走5米，再向右转90度，然后向东走5米，就可以到达B点。”

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调平面图中方向的重要性。

-提问：“今天我们学习了平面图中的方向，大家觉得哪些地方比较难理解？”

-学生分享学习心得，教师总结并强调本节课的重难点，如方向与物体的位置关系、方向词的应用等。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高方向感。

备注：本节课的总用时为45分钟，包括导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节。在教学过程中，教师应根据学生的实际学习情况灵活调整教学节奏和内容。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.空间观念的增强：通过本节课的学习，学生能够更好地理解平面图中的方向，从而增强他们的空间观念。他们能够识别并描述上、下、左、右等基本方向，为后续学习平面几何打下基础。

2.方向感的提升：学生在实际操作和讨论中，通过观察、比较和