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《用身体说话》（教学设计）长春版四年级下册综合实践活动

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设计思路

本节课以《用身体说话》为主题，结合长春版四年级下册综合实践活动课程内容，旨在通过身体动作表达情感和故事，提高学生的表现力和创造力。课程设计注重理论与实践相结合，通过具体案例和游戏活动，引导学生学会用身体语言进行有效沟通，培养学生的综合素质。

核心素养目标

培养学生审美感知，通过身体语言的学习，提升学生的艺术鉴赏能力。增强文化自信，让学生在体验传统艺术形式中，感受中华文化的独特魅力。发展创新能力，鼓励学生运用身体表达，激发创造力和想象力。培养合作意识，通过小组活动，学会与他人协作，共同完成表演任务。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握身体语言的基本表达方式，能够运用身体动作传达情感和故事。

②学会观察和模仿，通过模仿经典故事或角色，提高学生的表现力和创造力。

2.教学难点，

①将抽象的情感和故事内容转化为具体的身体动作，需要学生具备较高的想象力和创造力。

②在小组合作中，如何协调不同学生的身体语言，使其和谐统一，是教学中的难点。

③学生在表达过程中可能遇到的身体语言不协调或表达不准确的问题，需要教师及时指导和纠正。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解身体语言的基本概念和技巧，为学生提供理论框架。

2.案例分析法：选取经典故事或电影片段，引导学生分析其中的身体语言，加深理解。

3.实践法：设置角色扮演和小组合作活动，让学生在实践中学习身体语言的运用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示身体语言的图片和视频，直观展示动作与情感的关系。

2.教学软件辅助：使用身体语言教学软件，提供互动练习，帮助学生巩固所学知识。

3.视频反馈：录制学生的表演视频，进行回放和点评，帮助学生自我评估和改进。

教学过程

一、导入新课

（1）播放一段舞蹈或戏剧表演的视频，引起学生的兴趣，引导学生思考：这些表演者是如何用身体说话的？

（2）教师简要介绍本节课的主题——《用身体说话》，提出问题：“我们今天将学习如何通过身体动作来表达我们的情感和故事。”

二、新课讲授

1.讲解身体语言的基本概念

（1）教师讲解身体语言的基本概念，包括肢体动作、面部表情、姿态等。

（2）举例说明身体语言在生活中的应用，如问候、道歉、表达情感等。

2.分析经典故事中的身体语言

（1）选取经典故事片段，引导学生分析故事中的人物如何通过身体语言表达情感和故事。

（2）讨论身体语言在故事中的重要性，以及如何通过身体语言更好地理解故事内容。

3.学习身体语言的表达技巧

（1）教师示范几种基本身体语言的表达方式，如开心、悲伤、愤怒等。

（2）学生跟随教师一起练习，体会不同情感下的身体语言。

4.小组合作，创作身体语言表演

（1）将学生分成小组，每组选择一个情感主题，如友情、爱情、勇气等。

（2）小组共同讨论，设计表现该情感的身体语言动作。

（3）教师指导学生进行表演，其他小组进行点评。

三、巩固练习

1.角色扮演

（1）学生根据课本内容，选择一个角色进行扮演，运用身体语言表达角色的情感和故事。

（2）教师邀请其他学生进行点评，指出表演中的亮点和不足。

2.情景模拟

（1）教师设置一个生活场景，如过马路、购物等，要求学生运用身体语言进行表达。

（2）学生分组进行模拟，其他小组进行观察和点评。

四、课堂小结

1.教师回顾本节课的主要内容，强调身体语言的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高自己的身体语言表达能力。

五、布置作业

1.观察家人或朋友在不同情境下的身体语言，记录下来，分析其表达的情感和故事。

2.选择一个喜欢的角色，尝试用身体语言进行表演，并录制视频，与同学分享。

六、课堂反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。

2.学生反思自己在课堂上的表现，找出不足之处，为今后的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-身体语言发展历史：介绍身体语言的历史演变，从古代的舞蹈、戏剧到现代的电影、广告，探讨身体语言在不同文化和社会背景下的应用和演变。

-身体语言心理学：介绍身体语言心理学的研究成果，包括肢体动作、面部表情与心理状态之间的关系，以及如何通过身体语言解读他人的心理活动。

-身体语言艺术作品：收集国内外著名舞蹈、戏剧、电影中的经典身体语言片段，分析其艺术价值和表现手法。

-身体语言训练书籍：推荐一些关于身体语言训练的书籍，如《非语言沟通》、《身体语言解读》等，帮助学生深入了解身体语言。

2.拓展建议：

-观看身体语言相关的纪录片或电影，如《舞蹈的奇迹》、《舞台之光》等，通过视觉体验加深对身体语言的理解。

-参加身体语言培训课程或工作坊