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5.4.1细菌和真菌的分布（教学设计）2024-2025学年八年级生物学上册同步教学（人教版，河北专版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.4.1细菌和真菌的分布（教学设计）2024-2025学年八年级生物学上册同步教学（人教版，河北专版）

教学内容

5.4.1细菌和真菌的分布（教学设计）

2024-2025学年八年级生物学上册同步教学（人教版，河北专版）

细菌和真菌的分布是本节课的教学内容，主要包括细菌和真菌的生活环境、分布特点以及在自然界中的作用。通过学习，学生将了解细菌和真菌在土壤、水体、空气、生物体等不同环境中的分布情况，以及它们对生态系统的影响。

核心素养目标

培养学生观察、分析生物现象的能力，提高对微生物与环境关系的认识。增强学生运用科学方法探究生物问题的意识，提升生物科学素养和生态意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确细菌和真菌的分布特点：通过实例（如土壤中细菌和真菌的多样性），使学生理解它们在不同环境中的分布规律。

-理解细菌和真菌的生活环境：举例说明细菌和真菌在不同生态位中的适应性，如水体中的细菌和真菌如何适应缺氧或富氧环境。

2.教学难点：

-细菌和真菌的形态结构特点：学生难以理解细菌和真菌的微小结构，可以通过模型或动画展示，帮助学生直观理解。

-细菌和真菌的生命活动：解释细菌和真菌如何进行代谢、繁殖和与其他生物的相互作用，可能涉及复杂的概念，需要通过实验和案例分析来辅助教学。

-细菌和真菌对生态系统的影响：学生可能难以理解微生物在生态系统中的作用，通过实际案例（如土壤肥力的维持）来加深理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例讲解细菌和真菌的分布特点，强化核心知识。

2.讨论法：引导学生讨论细菌和真菌在不同环境中的生存策略，提高思辨能力。

3.实验法：通过微生物培养实验，让学生亲手观察细菌和真菌的分布和生长。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频展示细菌和真菌的形态结构，增强直观感受。

2.教学软件：运用互动软件模拟微生物环境，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物观察：提供显微镜等工具，让学生直接观察微生物，增强实践操作能力。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同环境中的微生物图片，如土壤、水体、空气等，引导学生思考微生物的分布情况。

2.提出问题：引导学生讨论微生物在自然界中的作用，激发学生的好奇心和求知欲。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对微生物分布的认识，教师巡视并参与讨论。

讲授新课（15分钟）

1.细菌和真菌的形态结构特点（5分钟）

-展示细菌和真菌的图片，讲解它们的形态结构。

-通过模型或动画展示细菌和真菌的微小结构，帮助学生理解。

2.细菌和真菌的生活环境（5分钟）

-讲解细菌和真菌在不同环境中的分布特点，如土壤、水体、空气等。

-举例说明细菌和真菌的适应性，如水体中的细菌和真菌如何适应缺氧或富氧环境。

3.细菌和真菌的生命活动（5分钟）

-解释细菌和真菌如何进行代谢、繁殖和与其他生物的相互作用。

-通过案例分析，如土壤肥力的维持，加深学生对微生物生命活动的理解。

巩固练习（10分钟）

1.练习题：分发练习题，学生独立完成，教师巡视并给予个别指导。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，分享解题思路，教师参与讨论并解答疑问。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对教学内容提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和反馈。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与教学内容相关的问题，鼓励学生积极参与。

2.学生提问：学生提出疑问，教师耐心解答，并引导学生深入思考。

1.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

2.拓展：引导学生思考微生物在生活中的应用，如食品保存、环境治理等。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

-细菌和真菌的形态结构特点：5分钟

-细菌和真菌的生活环境：5分钟

-细菌和真菌的生命活动：5分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.总结与拓展：5分钟

总计用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《微生物的奇妙世界》：介绍微生物的发现史、分类以及它们在自然界中的重要作用。

-《土壤微生物：生命之源》：详细讲述土壤中微生物的种类、功能以及与植物生长的关系。

-《环境微生物学》：探讨微生物在环境监测、污染治理和生物修复中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试观察家中的食