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特殊教育教师水平评价与高级教师标准探讨
目录
特殊教育教师水平评价与高级教师标准探讨（1）．．．．．．．．．．．．．．．．3
内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.2研究目标与内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.3研究方法与资料来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
特殊教育教师的基础知识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.1特殊教育的发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.2特殊教育教师的职责与角色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.3特殊教育教师的必备素质．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
特殊教育教师水平评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
3.1特殊教育教师水平评价的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
3.2特殊教育教师水平评价的标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
3.3特殊教育教师水平评价的方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
高级教师的标准探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
4.1高级教师的定义与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
4.2高级教师的选拔标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
4.3高级教师的培训与提升策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
特殊教育教师与高级教师的衔接问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
5.1特殊教育教师向高级教师过渡的途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
5.2高级教师在特殊教育中的实践应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
5.3特殊教育教师与高级教师之间的协作机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
6.1国内外特殊教育教师水平评价的案例比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
6.2高级教师标准的实施效果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
6.3特殊教育教师与高级教师衔接的案例剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
7.1主要研究发现总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
7.2对特殊教育教师水平评价与高级教师标准的建议．．．．．．．．．．．．40
7.3对未来研究方向的展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
特殊教育教师水平评价与高级教师标准探讨（2）．．．．．．．．．．．．．．．42
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
（二）相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
（三）文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
二、特殊教育教师水平评价现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
（一）评价体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
评价指标选取．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
评价方法应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
（二）实施效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
评价结果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
反馈机制建立．．．．．．．．．．．．
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